《聞一多先生的説和做》的教學設計

【教學目標】

1、知識與能力：積累語言，培養語感，提高理解和運用語言的能力。

2、過程與方法：反覆誦讀，抓住文章記敍的主要事件，把握人物的品格和精神。

3、情感態度與價值觀：培養學生以熱愛祖國為榮，學習聞一多嚴謹、謙遜的治學態度，言行一致的做人，做一個高尚的人。

【教學重點】

學習聞一多嚴謹、謙遜的治學態度，言行一致的做人原則。

【教學難點】

品讀重要語句，探究體會語言的內藴。

【教學方法】

自主、合作、探究性學習。

【課前準備】

收集臧克家、聞一多的背景常識，瞭解他們的主要事蹟和作品。

【課時安排】

一課時

【教學設計】

一、導入新課

1、我國文學史上有兩位大家：聞一多，臧克家，我們同學當中，有知道的嗎?

屏幕出示圖片學生介紹。(介紹不全的，教師可補充。)

(如：聞一多是五四運動以來知識分子中一位傑出的人物，青年時代是新月派詩人，中年時代是舊經典的研究學者，晚年成為青年所愛戴的，昂頭作獅子吼的民主戰士，一二一慘案後，他更英勇地投身愛國民主運動，直到犧牲生命。)

2、今天，我們一起學習臧克家介紹老師聞一多的散文，共同探討聞一多的人生。

二、教學目標(幻燈出示)

知識與能力：反覆誦讀，積累語言，培養語感，提高理解和運用語言的能力。

過程與方法：抓住文章記敍的主要事件，把握人物的品格和精神

情感態度與價值觀：學習聞一多嚴謹、謙遜的治學態度，言行一致的做人原則。

三、積累詞語(幻燈出示)：

目不窺園 羣蟻排衙 兀兀窮年 潛心貫注 迥乎不同 一反既往

氣衝斗牛 彌高 鍥而不捨 詩興不作 瀝盡心血

1、找到詞語在文中的位置，動手把它圈畫出來。

2、指讀，説説這些詞語的意思。

四、初步感知內容

1、從標題來看，本文圍繞人物的哪些方面寫了哪些事情?

2、從中可以看出聞一多先生是個什麼樣的人?

3、討論交流。

五、走進文本，體察豐富的內心感情：

1、作為學者的聞一多先生，他是怎樣做的?

指説板書：做了不一定説

2、我們作為學生，從聞一多先生的治學態度中，應當學到什麼?

體會交流

3、作為革命家的聞一多先生，他又是怎樣做的?

指説板書：説了一定做

4、在險惡的環境中，聞一多先生臨危不懼，大膽指責反動派。作為新時代的青少年，當你面對不良行為時，你應當怎樣做呢?

自由談體會

六、品味語言

從文中找出你認為意味深長的句子或優美典雅的句子，讀一讀，品一品。

1、指讀，評價。

2、配樂朗讀。

3、小組賽讀。

七、拓展延伸

聯繫生活實際，説説你平時在説和做方面有不恰當的事嗎?學了這篇文章後，請你談談今後如何打算做得更好。(交流、指説)

師：對!言行一致這是做人最起碼的準則。你想讓自己擁有高尚的人生嗎?老師個人認為，高尚的人不僅僅能做到這些，所以，我送給大家一句話：

人生是一種追求，一種不懈的追求──崇高的理想，堅定的信念，良好的`修養，高雅的情趣，寬闊的胸懷，大度的氣質。在漫長的人生道路上，以恆心為良友，以經驗為參謀，以小心為芳鄰，以希望為哨兵，認準自己的目標，義無返顧勇往直前。(齊讀)

八、課堂總結

課文記敍了聞一多先生的主要事蹟，表現了他鑽探寶藏的治學精神和疾惡如仇為祖國安危而英勇獻身的凜然正氣和高尚情操。作者的語言富有詩意，飽含激情值得我們學習，聞一多先生的治學態度和革命精神更值得我們學習!

九、佈置作業：

1、摘抄文中你喜歡的語句，説説自己喜歡的理由。

2、聞一多先生的事蹟很多，試為本文補充一兩個事例。