《推敲》優質教學設計範文

教材簡析：

這個故事講的是賈島為了斟酌詩句中的一個詞，不知不覺地撞進韓愈的依仗隊，當韓愈弄清真相後，與之一起思考，並由韓愈敲定，從此推敲的故事得以流傳下來。故事情節動人，再現了賈島苦苦吟詠、頗費推敲的詩人形象。

教學要求：

１、正確、流利，並能講出這個故事。

２、學會14個生字。綠線中的4個生字只識不寫。理解新詞語的意思。

３、會用即使也造句。

４、瞭解事情的經過，理解推敲的含義。學習賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不捨的鑽研精神。

教學重點：

瞭解故事的經過，理解推敲的含義。

教學難點：

指導用即使也造句。

媒體設計：投影片、錄音

教學時間：三課時

板書設計：11推敲

發生夜深訪友留詩相贈

發展一字斟酌反覆推敲

高潮衝撞儀仗請求寬恕

結局韓愈表態賈島贊同

第一課時

教學要求：

1、學會本課的生字新詞，結合課文理解詞義。

2、能讀通課文，初步瞭解課文的主要內容。

教學重點：

1、讀好句子，讀通課文。

教學過程：

一、出示詩句，導入新課。

１、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句鳥宿池邊樹，僧敲月下門所描繪的情景。

２、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

（１）指名讀詩句，注意讀準字音。

（２）説説詩句的意思。

３、同學們通過預習，一定知道這句詩是誰寫的吧？

卡片出示：唐朝賈島

指導讀準字音。

４、映示全詩，師範讀，學生齊讀：

題李凝幽居

閒居少鄰並，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動雲根。

暫去還來此，幽期不負言。

５、簡介賈島：

（１）指名朗讀第一自然段。注意和尚的尚讀輕聲。

（２）師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，後因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態度非常嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱為苦吟詩人。

（３）卡片出示並理解帶點詞的意思：字字斟酌，句句推敲

６、揭題：今天，我們就一起來學習這個故事，題目是推敲。

板書課題，齊讀。

７、學生做一做推和敲兩個動作，體會一下不同點。

師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳着有名的推敲的故事哩！

二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊瞭解故事的主要內容。

三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：

１、讀準字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

２、藉助字（詞）典並聯繫上下文理解下列詞語的意思（佈置預習）：

皎潔幽居即興妥帖吟哦簇擁斟酌寬恕莽撞推敲猶豫不決

四、檢查自讀效果。

１、抽讀生字卡片，注意區分平舌音、翹舌音以及前鼻音、後鼻音。

２、讀準下列加點字的讀音：

和尚恰當差人李凝

３、認讀生字詞或新詞（映示）：

皎潔妥帖朝愈簇擁寬恕門閂莽撞

避讓響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜

４、指導讀好下列長句：

一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得島宿池邊樹，僧敲月下門中的推字用得不夠妥帖，或許改用敲字更恰當些。

月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。

５、指名分自然段朗讀課文，結合上下文説説有關詞語的意思。

五、指導書寫生字。

皎、騎、僧：左窄右寬；

斟、酌：左右基本等寬，斟左高右低。

尚、妥：上小下大。

賈：上寬下窄。

愈：上大下小。

唐：第三筆要有足夠的伸展。

六、作業：

１、見習字冊。

２、抄寫詞語。

３、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

教學要求：

１、正確、流利地朗讀課文。

２、瞭解故事的經過，理解推敲的含義，學習賈島做學問的認真態度和刻苦鑽研的精神。

教學重點：

瞭解故事的經過，理解推敲的含義。

教學過程：

一、複習檢查。

１、聽寫下列詞語：皎潔推敲斟酌妥帖

２、填空：

（）有個詩人叫（），早年因（），出家當了和尚。

二、導讀課文。

第二自然段

１、映示圖畫，説説圖意：

寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。

２、這景色多美啊！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用畫出來。

映示並指導朗讀這句話。

３、自由朗讀，説説讀懂了什麼？（賈島和李凝是好朋友）

４、從什麼地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？

５、理解重點句：

映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。

（１）讀句子，説説這句話什麼意思。

（２）結合句子選擇摸的義項：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸後輕輕移動（動作演示）；Ｂ、用手探取（動作演示在課桌內摸東西）；Ｃ、試着瞭解，試着做（如摸一下他的底細）；Ｄ、在黑暗中行動，在認不清的道路上行走。

（３）指導讀好這句話。

６、出卡片出示重點詞語：夜深人靜月光皎潔

（１）學生展開想象，再看投影，體會當時環境之幽靜、迷人。

（２）指導朗讀。

７、指導朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。

８、小結：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發生。

板書：發生深夜訪友以詩相贈

第三自然段

１、映示圖畫，説説圖意：圖上畫了誰？他正在幹什麼？

２、指名讀課文，思考：賈島騎着毛驢是怎麼想的，又是怎麼做的？（分別用－－和畫出有關的句子）

３、學生交流。

４、妥帖是什麼意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當）還有哪些詞意思跟它相近？（合適適宜適當等）給或許找個近義詞。

５、比較分析：

賈島騎着毛驢進了長安城。

賈島騎着毛驢，一邊吟哦，一邊做着敲門、推門的動作，不知覺進了長安城。

（１）指名朗讀。説説這兩句話有什麼不同，哪句好，好在哪裏？學生試做動作。

（２）指導朗讀，讀出賈島此時那種如痴如醉的'樣子。

６、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。

７、小結：賈島反覆斟酌推敲二字，這是故事的發展。

板書：發展一字斟酌反覆推敲

第四至六自然段

１、默讀思考：賈島是怎樣闖進韓愈的儀仗隊的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊迎面而來時的不同表現，想想這説明了什麼？

２、學生交流。

３、指導朗讀韓愈和賈島的對話。

（１）練讀：韓愈的話要讀出責問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。

（２）分角色朗讀。

４、小結：賈島不知學覺間衝撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進入了高潮。

板書：高潮衝闖儀仗請求寬恕

第七自然段

１、自由朗讀，思考：這主要寫了什麼？

２、學生交流。

３、猶豫不決什麼意思？聯繫上文，説説哪些句子具體地寫出了賈島猶豫不決？

４、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關句子讀一讀。

5、映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。

（1）指名讀。

（2）給思索找近義詞。

（3）想一想，思索能不能換成思考？為什麼？

6、映示韓愈説的話。

（１）指名朗讀。

（２）説説敲字比推字用得好的理由。

（３）映示這時，夜深人靜，月光皎潔，賈島是怎麼知道鳥宿池邊樹的？（引導學生體會敲字是真實地寫出了他當時的做法）

7、指導表情朗讀這一段。

8、小結：韓愈認為用敲字好，賈島表示贊同。這是故事的結局。

板書：結局韓愈表態賈島贊同

第八自然段

１、過渡：同學們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了推敲這個詞語的由來。什麼叫推敲呢？

２、齊讀第八自然段。

三、作業：

１、熟讀課文，準備複述。

２、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。

3、寫出近義詞。

妥帖（）推敲（）或許（）吟哦（）

4、寫出下列加點字的意思。

幽居（）島宿池邊樹（）僧敲月下門（）

第三課時

教學要求：

１、朗讀課文，複述故事。

２、指導用即使也造句。

教學重點：

複述故事。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣。

同學們，推敲這個故事非常感人，每個同學都應該會講這個故事。今天這堂課我們就來開個故事會，看誰講得最精彩。

二、指導講故事。

1、熟讀課文。

師：要想講好這個，先得反課文讀熟了。下面請同學們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子裏活起來。

學生練讀課文。

2、提示講述順序。出示板書：

發生夜深訪友留詩相贈

發展一字斟酌反覆推敲

高潮衝撞儀仗請求寬恕

結局韓愈表態賈島贊同

3、學生練講：

（1）各自練講。

（2）分小小組練講。

（3）各組推派代表講。

（4）評選故事大王。

三、指導造句。

1、映示原句。

2、學生練讀，説説上半句講了什麼，下半句又講了什麼。

3、練習：

（1）把句子補充完整：

即使明天下雨，你也______________________

_______________________，同學們也能自覺遵守紀律。

這次考試，____________________，也不應該驕傲。

4、學生交流口頭造句，師生評點。

四、作業。

1、造句。

2、練習把這個故事講給別人聽。

11《推敲》