《識字5》教學設計方案

【教學目標】

１、認識團，量等１２個生字，會寫誰，怕等６個生字。

２、正確、流利地朗讀謎語，邊讀邊想，能説出自己是怎麼猜出來的。

３、學會猜謎語，懂得偏旁表示的意義，培養學生動腦筋的習慣。

４、有收集謎語或自編謎語的興趣。

【教學重點難點】

１、識記生字寫好６個生字興趣的培養。

２、培養學生動腦筋的好習慣。

【教學用具】

生字卡片。

【教學課時】

一課時。

【課前準備】

準備兩個謎語。

【教學過程】

一、創設情境導入、揭題

１、同學們，喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師出幾個謎語讓你們猜測，好嗎？（好）

⑴ 左一片，右一片，説起話來聽得見，隔個山頭不見面。（耳朵）真棒！來告訴大家，你是如何猜出來的？

⑵ 一十一不是二，猜一個字？（王）真棒！説説你是怎樣猜出來的，把你的技巧告訴大家，好嗎？

２、今天，有位漂亮的.姐姐也要出兩個謎語來考考我們，孩子們要不要看啊。（要）那我們就快來看看，是什麼？對了，老師還要提醒你們，要動腦筋想想，哪些字或動物有這些特點，這樣子就可以猜出謎底了。看看我們班誰最聰明。

３、出示課題《識字５》。

二、學習課文

１、同學們自已讀讀課文：

⑴ 藉助拼音，讀課文，要讀準字音。

⑵ 用筆畫出生字，並多讀幾遍。

⑶ 把課文讀通順、流利。

２、檢查自讀的情況：

⑴ 同桌讀課文。指名試讀課文。齊讀。

⑵ 學習認讀生字。按順序認讀。

３、猜謎語：

⑴ 第一個謎語：

① 提示：姐姐要我們猜的是字。

② 出示蘋果，按小組比賽，看哪一組先得到蘋果？

③ 學生猜謎。

④ 説説你是怎麼猜出謎底的？

⑤ 老師小結猜謎竅門。

⑵ 第二個謎語：

① 朗讀謎語（多種形式讀讀）

② 老師引導學生把幾個句子聯繫起來思考：

什麼東西是綠的？紅的又是什麼？

哪些綠的喜歡及時雨？哪些紅的怕水來攻？

為什麼綠紅在一塊兒就起涼風？涼風是在什麼時候起的？

③ 學生猜出謎底後，老師用紅、綠粉筆寫出秋字。

④ 找出謎語中的生字，用自己喜歡的方法識記生字。交流識記生字的方法。

４、練習：把你們帶來的謎語拿來考考同學，看能不能猜的出來。

５、學習課文的句子：

⑴ 自由讀句子，想想，這些句子告訴我們什麼？

⑵ 同桌討論？反饋。

⑶ 朗讀課文句子。

⑷ 你能説説哪些字的部首嗎？

説 話 語 願 總 感 曬 春 明 淋 灑

⑸ 小結：現在我們明白了，原來字的部首都表示了一定的意義，如果寫錯了，那就是和這個意義完全不同了。同學們一定要注意。

三、鞏固識字，指導書寫

１、出示全部生字，齊讀。開火車讀。

２、引導學生觀察６個要寫的生字，説説你要提醒大家注意什麼。（指名説）

３、説説你是怎樣記住的。

４、老師範寫，學生描紅，練寫，師巡視，個別指導。

四、鼓勵學生收集謎語或自編謎語

五、總結