狼和鹿教學設計範本

教學目標

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會讀寫課文的生字新詞以及詞語的意思。

3、通過讀課文，瞭解課文內容，會複述故事。

教學過程：

一、談話導入

1．板書課題，這節課我們一起學習第18課——狼和鹿；

2．在預習課文之前，你認為狼和鹿之間是怎樣的關係？(狼吃鹿，狼是鹿的天敵)現在，你對它們之間的關係有了新的認識嗎？

3．昨天與今天相比，我們對狼和鹿之間關係的認識竟有天壤之別，那作者是如何幫助我們走出認識誤區的呢？

二、預習展示

1．讀準字音；

出示ppt

2．聽寫詞語；

3．朗讀課文

(指名分節朗讀課文，思考：每節課文主要寫了什麼，你能試用小標題概括嗎？並能根據小標題説説課文先寫了什麼，再寫了什麼，然後寫了什麼，最後寫了什麼)

板書：生機勃勃 斬盡殺絕 滅頂之災 罪魁禍首

三、自問自探

1．出示 “生機勃勃”凱巴伯森林

2．在第一節課文中還有哪些語句體現出凱巴伯森林“生機勃勃”？（自由練習，指名朗讀。）

3．過渡：森林真是動植物的`家園。

過渡：所以當地居民恨透了狼。

出示第二節，默讀思考：

當地居民為什麼恨透了狼，恨到什麼程度，你能用詞語表達出他們對狼的恨嗎？恨的結果怎樣？(真是“斬盡殺絕”)

2．讀了這段文字，請把你聽到的、看到的分別做上記號，向同桌介紹一下這25年裏幾乎天天發生的同樣的一幕。

3．如果你是當地的居民，請讀出你的心情，指名多人練習，把“恨透了”的心情讀出來。

4．如果你是作者，你的心情會是這樣嗎？請自己試着讀一讀。

四、探究寫法

(對比寫法，突出凱巴伯森林生機勃勃離不開“狼鹿共存”。) 板書：狼鹿共存(對比寫法)

2．“凱巴伯森林從此成了鹿的王國。”人們該舉行慶功宴會了，怎麼會有“滅頂之災”呢？誰又是真兇——“罪魁禍首”呢？下節課再接着讀。

五、作業佈置