五年級上冊第六組兩案合一的教學設計

人文主題目標

1.《地震中的父與子》講述了1994年美國洛杉磯發生大地震時，一位父親在廢墟中經過38小時的挖掘，終於救出兒子的傳奇故事。讚揚了父親對兒子深沉的愛及兒子人父親身上汲取的力量。

2.《“精彩極了”和“糟糕透了”》記敍了父、母親對一個七八歲孩子寫的第一首詩的不同評價，以及對孩子成長的影響。説明一個人的成長既需要母親的慈愛，也需要父親的嚴的愛。

3.《慈母情深》母親為了培養孩子將來獨自面對生活的能力，在感冒時讓他自己上醫院，學會了看病。

4.《學會看病》講述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給我錢,讓“我”買《青年近衞軍》，滿足了我讀書的強烈願望。

5.語文園地中的“口語交際”和“習作”，緊扣“父母之愛”的專題安排，讓學生正確認識父母的愛，加強與父母的溝通。

《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學會看病》這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私。

語言訓練目標

1.繼續練習歸納文章的主要內容。

2.學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境並聯系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情及寫人文的表達特點。口語交際要讓學生充分發表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯繫生活、表達真情上下功夫，讓習作源於生活，服務於生活，通過習作加強與父母的溝通。

17 地震中的父與子

課文精解與編排意圖

課文講述的是有一年發生在美國的大地震中，一位父親冒着危險，抱着堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終於在廢墟中救出兒子和同學的故事，歌頌了偉大的父愛，讚揚了深厚的父子之情。描寫具體，情感真摯，是這篇課文的主要特點。

選編這篇課文，一是讓學生感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染；二是引導學生通過對人物外貌、語言和動作的描寫，體會文章表達的思想感情，提高閲讀能力。

教路點睛

初讀課文，自學生字新詞，概括課文主要內容──抓住父親外貌、語言、動作的重點句子，體會父親的了不起，體會父愛的偉大（自學“堅決救兒子”,循法自學“堅信兒子等着、堅持救兒子”，梳理寫作順序，小結深化感情）──抓住兒子語言、神態的重點句子，體會兒子的了不起──總結寫法特點（抓住人物的外貌、語言、動作，刻畫人物特點）──轉換遷移，訓練運用。

教學目標

1．認識8個生字，會寫11個生字。用找近義詞、聯繫生活實際、聯繫上下文等方法理解“虛墟、疾步、絕望、瓦礫堆、開闢、破爛不堪”等詞語。積累文中關於人物外貌、語言、動作描與的佳句。

2．瞭解課文主要內容，抓住人物外貌、語言、動作的重點句子，體會父親對兒子深沉的愛及兒子從父親身上汲取的力量。

3．領悟作者抓住人物外貌、語言、動作，表現父愛的表達方法。

教學重點

瞭解課文主要內容，抓住人物外貌、語言、動作的重點句子，體會父親對兒子深沉的愛及兒子從父親身上汲取的力量。

教學難點

領悟作者抓住人物外貌、語言、動作表現父愛的表達方法。

學案

教案

學習提綱

1.自學生字、新詞，用找近義詞、聯繫上下文、聯繫生活實際等方法理解目標1中的詞語。

2.讀通讀順課文，課文主要寫了（）的事。

3.默讀課文，全文中心句是（）。這句話的意思是（）。

4.默讀課文1—12自然段，勾畫地震中表現父親了不起的語言、動作、神態、外貌的重點句子，思考、批註這是一位（）的父親。

5.默讀課文13—24自然段，勾畫地震中表現兒子了不起的語言的重點句子，這是一位（）的兒子。

6.討論：為了表達偉大、深沉的父愛，全文在寫法上有什麼特點？

一、初讀課文，自學生字新詞，概括課文主要內容。

1.正音：礫、顫、爆、墟

2.難字書寫：杉、磯、砸、顫

3.用時、地、人、事四要素概括主要內容。

4.理解詞語注意交給方法，揭示規律。

二、抓住父親外貌、語言、動作的重點句子，體會父親的.了不起，體會父愛的偉大。

1.堅信兒子等着

喊、跪、站、走

（悲傷、絕望中堅信兒子等着……）

2.堅持救兒子

“你是不是來幫助我？”（三次）→不顧危險、勸阻，堅持救兒子。

3.堅決救兒子

①“他挖了8小時……36小時……”（時間漫長）

②“他滿臉灰塵，雙眼佈滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡”

（挖掘過程漫長、艱辛──堅決救兒子）

1＋2＋3──深愛兒子

③抓住“佈滿血絲、衣服破爛不堪、到處都是血跡”想象兒子堅決救兒子的困難及心理活動，深化父愛的偉大。

④比較：外貌描寫的順序能否打亂,為什麼？

三、抓住兒子語言、神態的重點句子，體會兒子的了不起，體會兒子的美德。

兒子：堅信父親救自己──先人後己

四、總結寫法特點：抓住人物的外貌、語言、動作刻畫人物特點。

練習提綱

1.抄寫、背誦人物外貌、語言、動作的重點句子5個。

2.以“父愛”為題，仿照課文的寫法，寫寫父親愛你的事。

四、轉換遷移，訓練運用。

18 慈母情深

課文精解與編排意圖

這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衞軍》的事。課文先講“我”想買一本《青年近衞軍》。想得“整天失魂落魄”，可見渴望之極。但一元多的書價，貧困的家境，“我”的願望難以實現。接着，寫母親給錢讓我買書。這部分是全文的重點。描寫了母親的外貌、語言、動作和神態。讀完課文，誰都會被慈母情深深打動。這位平凡的母親，辛勞的母親，貧寒的母親，在這件日常生活小事中表現出的深沉的母愛，給人留下了何等難忘的印象。

學習這篇課文，要着重引導學生通過描寫母親外貌、語言、動作和神態的語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發熱愛母親的思想感情。

教路點睛

初讀課文，自學生字、新詞，初理作者思路──細讀探究，抓住人物的語言、動作、神態、外貌體會母親對“我”的深情，及我的動作與心理透露出的對母愛的感動、心疼、崇敬、感激、熱愛之反襯──轉換遷移，訓練運用

教學目標

1．認識3個生字，用聯繫上下文及詞素分析法理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．指導學生抓住母親外貌、動作、語言的重點句段，體會母親和兒子之間的深情。

教學重點難點

抓住母親外貌、動作、語言的重點句段，體會母親和兒子之間的深情。

學案

教案

學習提綱：

1.自學生字、新詞，用聯繫上下文、聯繫生活實際及詞素分析法理解下列詞語：失魂落魄、震耳欲聾、龜裂。

2.讀通讀順課文。

3.跳讀課文，按事情發展先後順序把課文分成三段，寫段意。

第一段：

第二段：

第三段：

一、初讀課文，自學生字、新詞，初理作者思路。

1.（1—4）想買《青年近衞軍》

2.（5—33）媽媽給錢買書

3.（34-35）終於有了第一本長篇小説

4.默讀課文第二段，勾畫母親外貌、動作、語言的重點句段，想一想，文中的母親是一個（）的母親。

5.默讀課文第二段，勾畫我行動、心理活動的句子，我對母親給錢讓我買書有一種（）的深情。

二、細讀探究，體會母親對“我”的深情

1.母親的特點母親的愛

①外貌描寫──瘦弱的母親

②行動描寫──貧苦、辛勞的母親

③語言描寫──通情達理的母親

（勤勞、善良、慈祥、深愛兒子）

2.我的愛（反襯）

①行動描寫

②心理描寫

（感動、心疼、崇敬、感激、熱愛）

三、自主評價學習收穫

練習提綱

1.抄寫、背誦母親外貌、語言、動作的精美句子。

2.以“母親的愛”為題，仿照課文的寫法，寫寫母親關心你的一件事。

四、轉換遷移，訓練運用