給熊貓貼嘴巴優秀教學設計

教學要求：

１、初步學會觀察一次遊戲的過程。

２、能連貫地，有順序地説説這次遊戲的過程。

３、學習用先接着最後、有的有的還有的的句式説話。

教學時間：一課時

教學過程：

一、看圖説話：

１、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）

２、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。

（１）你看，這是一隻怎樣的熊貓？（板書：可愛 可惜沒嘴巴）

（２）具體説説熊貓可愛的樣子。

二、揭示課題：

１、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們説怎麼辦呢？

對，這節説話訓練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的遊戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）

２、明確要求：在遊戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細，説話最有條理，聲音響亮。

三、説清遊戲準備過程：

１、誰願意來給熊貓貼嘴巴？

２、老師要給貼的同學加點難度，仔細看老師是怎樣做的，誰來説一説。（板書：拿 蒙、拿、遞、領）

３、出示句式：用上先接着最後來有條理地説説老師的動作。

４、現在，我們已經做好了遊戲的準備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。

四、説清遊戲經過：

１、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。

（小黑板）觀察思考：

（１）他是怎樣給熊貓貼嘴巴的？

（２）在貼的過程中，同學們的表情有什麼變化？

（３）結果怎樣？

２、遊戲。

３、討論説話：

（１）請説説蒙上眼睛的感覺。

（２）説説他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）

具體説説怎樣走的？怎樣貼的？貼好了，他又怎樣做？

（３）在貼的過程中，同學們的表情有什麼變化？（板書：靜靜看 輕輕笑 大笑）

（４）看到這張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，説説大家是怎樣笑的？

用上有的有的還有的説一説。（板書：有的有的還有的）

（５）你瞧，熊貓歪着嘴，似乎在説什麼呢？

（６）連起來説説貼嘴巴的`經過。（板書：經過）

提示：説時，要把那人的動作與同學們的表情結合起來説。

４、討論：怎樣才能貼正？

５、再請一位同學來給熊貓貼嘴巴，大家一起來幫他。

６、説説：

（１）他是怎樣貼的？

（２）看到他貼正了，大家怎樣做？熊貓好象在説什麼？

７、想想：他為什麼能貼正？

（是呀，別看這麼簡單的遊戲，也要動腦筋才能貼好呢！）

五、連貫説話：

１、小結：我們先説了為什麼要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因（板書：起因）

再説遊戲的準備，重點講了遊戲的經過，最後講了結果。

２、自由練説。

３、指名説話。

六、課外延伸：

１、把這個遊戲經過説給別人聽。

２、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，説一説。

板書：

２５ 給熊貓貼嘴巴（聽説訓練）

起因：熊貓可愛 可惜沒嘴巴

準備：拿、蒙、拿、遞、領

（先接着最後）

經過：走 摸 貼

靜靜看 輕輕笑 大笑

（有的有的還有的）

結果：更可愛了

教學設計説明：

本教案的設計考慮了以下幾個方面：

１、為了能達到有順序地介紹遊戲經過的目的，教學過程的設計努力體現有序。

（１）事情的起因：看圖，有條理地觀察，説説從什麼地方看出熊貓可愛。

（２）準備：觀察老師的動作，有條理地説説老師的這一連串動作，並指導用先接着最後的句式做到表達有條理。

（３）經過：用小黑板出示觀察思考題，指導學生觀察，幫助學生有條理地説話。在觀察同學們的表情時，用句式有的有的還有的幫助説話。

（４）結果：更可愛。特別是在小結時，整理了整個的説話條理起因、經過、結果，為高年級有順序地寫作打下了基礎。

２、為了使學生表達時做到連貫，精心設計了各環節的過渡語，如：沒有嘴巴多可惜呀等。

３、貼嘴巴是一個有趣的遊戲，在這個簡單的遊戲中，教師特地設計了從貼不正到貼正這麼個過程，自然地引出做任何事都要動腦筋這個道理。同時，使一部分優秀學生在説話時，也能把這個道理説進去，為高年級作文有中心打基礎。