逢老人的教學設計

【教學目標】

一、知識與技能

1．對《逢老人》達到背誦的目標，能夠簡單理解古詩的意義。

2．能夠認識到尊老愛老是中華民族傳統美德，

3．能夠把所學知識與實際生活相聯繫並運用。

二、過程與方法

1．通過圖片展示和講故事等形式將學生引入課堂情境之中。

2．通過提問和學生自由發言的形式，讓學生感受古詩的意義和包含的道理，引起學生共鳴。

三、情感態度與價值觀

引導學生體會中國傳統文化的美好精神。認識傳統文化的重要性，激發學習興趣，對傳統文化和傳統美德產生認同感，能在生活中應用。

【教學重點】

能夠當堂背誦，並初步理解古詩的意思；通過學習能夠了解中國尊敬老人的`傳統美德，知道自己在生活中應該怎樣和老人相處。

【教學過程】

1、情境引入

課件出示：老爺爺，老奶奶圖片。

師：圖片上的照片是誰？

生：老爺爺，老奶奶。

師：那麼大家平時都是怎樣和爺爺奶奶相處的？

生：自由發言。

師：接下來我們就去看看其他人是怎樣和老人相處的。（課件圖片展示）每組選一位代表發言。

（本環節通過聯繫學生實際生活，啟迪學生的思維，激發學習興趣。）

2、由故事引出古詩《逢老人》

師：同學們都説了自己與老人相處的故事，現在老師也講一個我自己的小故事給大家聽。這個故事的名字就叫“路上遇到一位老人”。有一天，我在路上遇到一

位老爺爺。我看見老爺爺兩隻耳朵的頭髮白得像雪一樣，老爺爺拄着枴杖老爺爺沒走上幾步路，就要停下來休息一會兒。到了路口，我趕緊跑上前去，扶着老爺爺一起過了馬路。老爺爺説：“謝謝你。”我説：“不用謝，這是我應該做的。”這就是老師生活中發生的一件事。有意思的師，唐朝有一個叫隱巒的大詩人他也和老師一樣，遇到過這樣的老爺爺，而且還寫了一首詩呢。詩的題目就叫《逢老人》。（課件）

師：大家把書快速翻到29頁。大家先自己讀一讀，有不認識的和難讀的字用鉛筆做一下標記。一會兒，進行小組比賽。每個小組請一位同學朗讀這首詩。 生：學生自由讀詩。

師：小組朗讀結束，適當評價並指導朗讀。加動作表情示範朗讀一遍。 （通過本環節培養學生自學能力和競爭意識。）

師：現在哪位同學願意到講台前一邊表演一邊朗誦這首古詩?請舉手。 生：上台表演背誦。（課件出示難認字形和相關解釋。）

（同學表演結束評價鼓勵。通過本環節使學生有機會參與到教學活動中來。真正融入到課堂情景之中。）

師：非常棒，現在大家集體朗讀這首詩好嗎？

生：集體朗讀。

3、由故事引出古詩《龜雖壽》

師：第一位老爺爺的故事講完了，接下來，老師再給大家講一個小故事。這是一位老將軍的故事：魏國有一位非常有志向的老將軍，他取得過很多的勝利。在他五十三歲的那一年，有人要攻打魏國，於是這位老將軍就穿起自己的戰袍，騎上戰馬，率領軍隊出征。不久，這位老將軍就打敗了敵人。這位老將軍就是魏國的曹操。曹操打了勝仗非常得意，於是就寫下一首詩表達他高興的心情。詩的題目就叫《龜雖壽》。

(課件出示詩文以及解釋) 曹操想，神龜雖然長壽，能活幾千年，卻沒有遠大的志向。戰馬雖然上了年紀，卻還能夠馳騁千里。我要向戰馬學習，即使到了晚年也要幹出一番大事業。這位老將軍的豪情壯志是非常令人敬佩也是大家學習的的榜樣。

（本環節通過講故事引出古詩，介紹曹操，擴大學生知識面。）

師：先聽老師讀一遍，接下來跟我讀這首詩。（邊出示課件圖片邊讀） 師：現在每組請一位同學領讀。

生：領讀。

師：現在大家集體朗讀。

4、拓展延伸

師：我們今天學習了兩首古詩，第一首描寫的是一位老爺爺，第二首描寫的是一位老將軍。那麼在實際生活中我們應該怎樣幫助老人，又應該向老人家學習些什麼？

教師鼓勵評價（課件總結）

生：自由發言。

師：另外，我們國家還規定了老人節。這樣尊老愛老的傳統美德就能得到繼承和發展。（圖片重陽節）同學們也應該在老人節的這一天多幫助老人家做一些自己力所能及的事情。把我們中華民族尊老愛老的傳統美德發揚光大。