老人與海鷗教學設計

作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編精心整理的老人與海鷗教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

【教學目標】

１、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

２、在感受人與動五指間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，並進行語言積累。

【教學重點】

練習用較快的速度閲讀課文，抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會藴涵其中的深厚感情，並揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。

【教學過程】

一、談話導入

（出示老人塑像圖片）同學們，你們知道嗎？在昆明市翠湖湖畔，矗立着一尊老人的塑像，人們尊稱他為”海鷗老人”，這是為什麼呢？讓我們一塊走進課文２１老人與海鷗。（請大家齊讀課題。）

二、初讀課文，整體感知

１、老人與海鷗之間發生了什麼事？自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

２、（生彙報，師寫板書，理清文章結構）一位老人每逢冬季，他每天都會到翠湖喂海鷗，他視海鷗為兒女，天天來照顧它們。老人死後，海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋、大聲鳴叫、肅立不動，並站成兩行，像是為老人守靈的.兒女。

板書：老人 海鷗 海鷗 老人

三、品讀課文第一部分，感受老人對海鷗的深厚情意

１、文章哪裏寫了老人給海鷗餵食，與海鷗嬉戲的？（１～１３段）

２、快速默讀１～１３段，思考：老人為海鷗做了哪些事？從中你感受到了什麼？

３、生彙報談體會：

⑴ 這是多麼美麗的畫面呀！（讀３、４自然段。）

⑵ 真是飛成一篇有聲有色的樂譜！讀詞”有聲有色”聲在哪裏，色在何方？細細品味，在腦海裏形成畫面。你彷彿聽到了什麼？（生交流）老人與海鷗的聲音融為一體，多麼默契！你彷彿又看到了什麼？（生交流）

⑶ 小結：

老人與海鷗構成了人類與動物之間和諧的畫面，讓我們隨着悠揚的音樂在走進着和諧美麗的世界。（配樂有感情朗讀３、４段。）

４、你們的朗讀讓我感動了，我想説：老人的愛是美美的中餐。學老師的樣説説老人的愛是──這樣的愛是無私深切的愛！

板書：深愛

四、品讀課文第二部分，感受海鷗對老人的深深眷戀

１、師：老人去世了，在安放老人遺像的地方，發生了什麼意想不到的事情呢？自由讀１４～１９自然段，圈劃重點詞句體會。

２、生彙報：

⑴ 意想不到的事情發生了──一羣海鷗突然飛來，圍着老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。（課件出示這句話）（從突然、翻飛盤旋、連聲鳴叫體會海鷗意識到老人出事了，體會海鷗的吃驚。指名讀、齊讀。）

⑵ 過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前後站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。（課件出示這句話）（從紛紛落地、站成了兩行、肅立不動體會到海鷗們在為老人默哀。）

① 你曾在哪見過類似的情景？（親人去世）

② 是呀，海鷗們象兒女一樣為老人送葬，海鷗失去了親人，心情怎樣？（傷心，悲痛。）

③ 帶着自己的感受來讀讀這句話。（指導朗讀）

⑶ 師：當老人的遺像被我們收起時，海鷗們又有怎樣的舉動呢？

（引讀１７自然段──當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫着，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脱出身來。）（課件出示這句話）

① 説説你的感受？你是從哪兒體會到的？

（從兩個撲體會到海鷗急切的心情，捨不得老人；從“白色旋渦”，體會海鷗圍得老人的遺像很緊，捨不得走。表達海鷗對老人深深的眷戀。板書：眷戀。）

② 帶着不捨之情來讀讀這句話。（指導朗讀）

五、情感昇華，感受老人形象

１、老人深愛着海鷗，海鷗眷戀着老人，課文學到這，你有更深的感受嗎？

（動物也有感情，也有着自己的情懷，海鷗知道知恩圖報。）

２、老人無私的愛才換來海鷗深深的眷戀，老人給我們做出了榜樣，讓我們記住他吧。已故的老人──（引讀最後一段）。正是因為老人心裏一定是裝着飛翔的鷗羣，所以老人生前節衣縮食一心為海鷗，生前的老人──（引讀第二自然段）

六、總結

老人與海鷗之間真是情深意重，人與動物之間感人故事還有很多，課後讓我們去閲讀去感受動物豐富的情感世界。推薦課外閲讀《軍犬黑子》。

【板書】

老人深愛海鷗 海鷗眷戀老人