小學六年級老人與海鷗教學設計

一、導入：

這節課，讓我們走進老人與海鷗的世界，去感受動物與人的真情。

二、讀思結合，學習1至13自然段

1．從哪些地方你能體會到老人與海鷗之間的深厚感情，勾畫出相關的語句，進行批註。 老人與海鷗第二課時教案教學設計精品

2．集體交流：抓住重要段落，進行理解。

他背已經駝了，穿一身退色的過時布衣從老人的外表描寫，你能感受什麼？（勤儉的老人，卻無私地對海鷗的付出，這是源於老人對海鷗的愛。）的深厚感情，並揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。

3．再讀1至13自然段，讀出自己的體會和感受。指導朗讀，感受老人對海鷗的愛。

三、學習第二部分

1．讀14-19自然段，思考：安放老人遺像的地方發生了什麼意想不到的事情？結合課文內容，跟同學討論：/為什麼會發生這樣的'事情？

自主學習後彙報一下意想不到的事情（海鷗圍着老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前的空中，海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩行，肅立不動，我們收遺像時，像炸了營似的撲過來）

為什麼會發生這樣的事情？（因為海鷗和人一樣，也是有感情的，而且很豐富，他們和老人建立的深厚的感情，他們失去了一位好朋友，感到傷心、難過。）

2．再讀課文，在書的空白地方寫出自己的體會和感受，然後在小組內進行交流，最後在全班交流/article/。

3．指導學生反覆朗讀，體會海鷗對老人的感情

三、學到這裏，你有什麼感受？用一、兩句話寫一寫。（學生可就在書上寫，然後集體交流。）

四、拓展：

交流收集的有關海鷗老人吳慶恆的資料，深化對本單元主題的認識：人類愛護動物，動物回報以愛。學生結合自己的生活經驗和所收集的資料，談談自己的看法，並就人類如何與大自然友好相處提出建議。