語文教學設計：《老人與海》

教學目標

1．知識目標

學會本課的8個生字.

2．能力目標

學習如何把人與動物之間的感情寫真實.寫具體的方法.

3．情感目標

體會人與動物的美好情誼.

　教學重難點

1．體會人與動物的美好情誼.

2．揣摩作者是如何把人與動物之間的感情寫真實.寫具體的.

教學媒體多媒體課件

教學時間2課時

教學過程

　第一課時

一.導入

對於大海上空飛翔的鳥類，我們都很清楚一種動物，那就是海鷗.那麼海鷗與人類的關係是怎樣的呢？如果你想進一步瞭解，那不妨看看《老人與海鷗》這篇文章，這是一個真實的故事.

二.初讀課文，學習生字

1．讀課文，每個字都讀準，句子讀通（不能一個詞一個詞讀）.

2．指名分段讀.提出認真聽的要求.評讀.

3．請5位同學比賽讀.評議.

4．學習生字：課文讀好了，看課文中的生字是不是認識了.出示生字卡認讀.讀生字卡背後的詞語.齊讀.開火車讀.看看生字回到課文中還會不會讀.

出示句子，讀準加粗的.字詞：

1．他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色.

2．側耳細聽，原來是親暱得變了調的地方話.

3．聽説它們歇在滇池裏，可惜我去不了.

三.抓住重點句，品讀課文.

1．聽課文錄音朗讀，想想課文中的哪幾段具體寫老人與海鷗的情誼？請你找出來.

2．指導讀重點句子.

當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來.它們大聲鳴叫着，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脱出身來.

在為老人舉行的葬禮上，我們抬着那幅遺像緩緩向靈堂走去.老人揹着那個藍布包，撮着嘴，好像還在呼喚着海鷗們.他的心裏，一定是飛翔的海鷗.

試着練讀上面幾句話，選擇你認為讀得最好的一句讀給大家聽.

師生評價.為什麼這樣讀？你是怎樣想的？

　第二課時

　一.回顧前文，拓展延伸.

二.通過回答問題，整體感知.

1．老人與海鷗的情誼是怎樣建立的？海鷗為什麼會成為老人的朋友？

2．説説安放老人遺像的地方發生了什麼“意想不到的事情”，結合課文內容，跟同學討論：為什麼會發生這樣的事？

3．這是一個真實的故事，聽了它之後你有什麼感想？

三.讀下列的句子，説一説你有什麼感想.

1．海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

2．它們大聲鳴叫着，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脱出身來。