五年級足球腳內側傳球教學設計

作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編整理的五年級足球腳內側傳球教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級足球腳內側傳球教學設計1

一、 指導思想：

本課以“健康第一”的指導思想，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康，全面提高學生的身體素質和心理素質水平。通過課堂教學，培養學生的體育興趣，充分調動學生的積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神，同時也培養學生的體育興趣，養成積極自覺鍛鍊的習慣，形成終身體育。變教師“教”的要求為學生“學”的需要。

二、教材分析：

足球運動趣味性強、集體性強、競爭性強，所以鍛鍊效果明顯，是學生特別喜歡的運動項目之一。水平三的學生有一定基礎，根據本階段學生的身體心理髮展特點，我選擇 “腳內側傳球”為本課內容。傳球技術是足球比賽中運用最多的技術之一，也最為基本的技術之一，是足球戰術配合的基礎。而腳內側傳球則是一項非常重要的傳球技術，它也是在比賽中運用最多的`傳球技術之一。據統計，足球比賽中80%的傳球來自於腳內側傳球。

三、教法設計：

為了圓滿實現教學目標，堅持以“促進發展每一位學生”為中心，體現教學重點，突出教學難點，本課按“導學、點撥、練習、評價”的教學步驟進行，並制定了以下教學策略：

1、根據杜威“玩中學”的理論指導，本課在練習中採用了一些小遊戲競賽的教學策略。

通過競賽激勵學生的求知慾和學習興趣，挖掘學生參與足球技術學習的各種潛能，提高技術水平。

2、針對小學生心理狀態的特點，設計了合作練習策略進行練習，發揚集體主義精神。

3、為了促進學生的全面發展，採用了激勵評價策略。

儘可能的多鼓勵學生的練習，肯定學生的練習結果，激勵每一位有高質量完成練習的願望，並能把這種願望付之到團隊練習中去。

四、學法設計：

在學法的選擇上，主要是引導學生採用了觀察法，自主體驗法，比較分析法，合作探究學習法等，幫助學生完成教學預定目標，同時為學生今後學習體育，鍛鍊身體提供學法儲備。

五、負荷設計：

運動量和運動強度達到中等水平，預計平均心率110——130次/分。

六、本課關注點：

1、教師的角色的多樣化。

在這堂課中我不僅擔任了“導演”，對課堂整體進行設計組織和調控，而且擔當了這堂課的“參與者”，通過有機的串連，主動的參與，及時點評、鼓勵和調度，讓學生與老師相融合，讓師生成為運動的和諧夥伴。

2、課堂評價的多元化。

評價時採用師生互評、學生自評、學生互評等方式對個人和小組進行評價，更有利於促進學生個體與總體發展的統一。

3、預設、生成一體化。

在教學過程中密切關注學生的言行，敏感地捕捉偶發性和隱蔽性信息，隨即應變，即時調整預案，促進動態生成。

七、教學過程設計：

腳內側傳球（略）

五年級足球腳內側傳球教學設計2

一 、設計思路:

《新課程》的核心理念是為了每一位學生的發展，本課設計以教師為主導，學生為主體，身體練習為主線，以激發學生興趣為出發點，並根據小學五年級學生對足球有新鮮感，好學的身心特點，我確定了以“腳內側傳球”為主教材，以遊戲“開火車”傳球接力為輔教材，來激發學生學習興趣。本課以分組練習，遊戲等形式進行教學，通過設疑—探疑—釋疑等環節，使學生逐步掌握腳內側傳球的方法，並樂於參與到足球運動中來，為終身體育打下堅實的基礎。

二、 教材與學情分析：

小足球是學生比較喜歡的一個體育項目，也是小學體育教材的重要組成部分，它對發展學生的柔韌，協調，力量等身體素質有着顯著的效果。本次授課內容是“腳內側傳球“開火車”傳球接力”，授課對象是小學五年級學生，他們對足球屬初步接觸，正處在學習球類運動的啟蒙階段，而且這是他們第一次接觸足球，熟悉球性，提高控球能力，培養對球類運動的興趣很重要。因此，在教學中要儘可能多的創造條件讓學生接觸球。

三 、教學目標：

1、 使學生初步學會腳內側踢球的動作方法，並樂於參與到足球運動中來。

2、 培養學生的柔韌性，協調性以及腿部力量等身體素質。

3、 培養學生團結協作，不怕困難的意志品質，建立自尊與自信，促進心理健康。

四、教學重難點：

重點：支撐腳與擊球部位

難點：擊球的力度和準確性

五、教學特色：

1教學中精講多練，講練結合，激勵學生學習；

2 教學中收放結合，有意識讓學生展示自我能力，調動學生學習主動性，積極性；

3本課採用遞進式教學方式來提高學生足球技能，完成教學目標。

六、教學流程（略）