腳背外側踢球教學設計範文

作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的腳背外側踢球教學設計範文，歡迎大家分享。

腳背外側踢球教學設計1

一、教學目標

1.能夠説出腳背外側傳球的動作要領，85%學生掌握並運用腳背外側傳球技術動作。

2.通過趣味遊戲、小組練習，學練結合的過程，發展動作速度、力量、協調等身體素質。

3.在練習過程中感受運動的樂趣，培養團結協作的優良品質，形成樂交善友的良好性格。

二、教學重難點

【重點】

支撐腳腳趾指向出球方向、腳觸球的部位。

【難點】

支撐腳的站位、踢球腿的擺動路線。

三、教學過程

(一)開始部分

1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

情景導入：同學們，大家都知道哪些足球明星呢?嗯，這位同學説他知道“C羅”。有些同學説梅西。看來大家都知道很多的足球明星，同學們，他們之所以能夠成為明星，是因為他們精湛的足球技術讓球迷為之折服，今天我們就一起來學習一下足球技術中的腳背外側傳球，希望通過今天的學習，大家的足球技術能有所提高。

2.隊列隊形練習：原地三面轉法練習

組織教學：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐一致。

(二)準備部分

1.運球慢跑遊戲—“最佳過人小能手”。

組織教學：學生每人腳下持1球，四列橫隊向右轉，一排帶球跑，二、三、四排緊隨其後，老師在隊伍旁側進行提醒，在運球慢跑環節過程中繞過相關障礙物，完成整個運球慢跑環節，最後慢跑結束時鼓勵全體圖形跑過程中的團結協作意志品質，運球慢跑過程中教師要強調注意安全。

2.配樂健美操：側並步練習、交叉步跳練習、V字步練習、並步跳練習、吸腿跳練習、放鬆練習。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示範，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：節拍準確，動作到位，節奏感強

3.專項練習

每人一球運球遊戲。

(三)基本部分

1.示範

提問：腳背外側傳球的動作要領是什麼?

學生回答：直線助跑、踢球的後中部、動作連貫。

組織教學：隊形用四個橫排，1、2排蹲下，3、4排交叉站立進行示範。

2.講解

腳背外側傳球共用助跑、支撐腳站位、擺動、踢球、隨前動作五個重點動作組成。

(1)助跑：直線助跑，速度和距離要適宜。

(2)支撐腳站位：支撐腳踏在球側方約一腳遠處，腳趾對準出球方向，支撐腿的膝關節微屈，重心稍向下。

(3)擺動：以膝關節為軸，擺動腿膝關節彎曲，迅速前擺。

(4)踢球：腳踝保持緊張，腳背外側對準球的`後中部，將球踢出。

(5)隨前動作：踢球之後，隨球跟進。

3.練習

(1)無球動作模仿練習，體會動作整體感覺。(“足球新秀”訓練任務)

組織教學：呈體操隊形進行無球動作模仿練習，鋪設情景為“足球新秀”訓練任務，要求：助跑步數要合理、隨前動作要自然。

糾錯：斜線助跑的錯誤路線，強調規劃路線，讓學生進行多次練習，形成慣性運動思維。

(2)兩人一組固定球練習。(“足球小將”訓練任務)

組織教學：由學生自行選擇形成兩人為一小組進行散點練習，要求踢球時球的部位以及腳的部位，練習過程中教師可以讓學生自行通過口令“1、2、3”進行練習(1：助跑2：支撐腳站位3：踢球)。

糾錯：支撐腳站位離球較遠或者較近，教師可以在球側標好站位點讓學生進行反覆練習，強調抬頭練習。

(3)兩人一組傳球完整動作練習。(情景鋪設：“足球小明星”練習賽)

組織教學：維持之前兩人一組分配，在半場區域形成面對面5m進行傳球比賽。在練習比賽過程中，老師會巡視指導，強調在練習中要動作連貫，進而選拔出傳球次數最多的優秀學生小組進行展示。

(4)遊戲—“誰是足球寶貝”足球傳搶接遊戲

組織教學：10人為一個大組，選出兩名搶球隊員，其餘人形成圓圈趨勢，搶球隊員搶斷球之後由傳出該球的隊員上場成為搶球隊員，傳球次數多的大組為獲勝大組。

4.檢驗—優秀學生小組展示：(情景鋪設：“超級足球小明星”技能展示)

5.教學比賽—傳球比賽(校園傳球聯賽—最佳兩人組)

組織教學：全班學生按照之前兩人一小組進行傳球比賽，傳球次數多且在傳球中用的腳法多的小組即為獲勝小組“最佳兩人組”。

(四)結束部分

1.放鬆活動—朗誦“八段錦”進行全身關節放鬆

組織教學：四列橫隊呈體操隊形

要求：放鬆活動，身心充分放鬆。

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.回收器材、宣佈下課、師生再見。

四、場地器材

足球場半場，器材：足球40個。

五、預計負荷

練習密度：30%～45%;平均心率：130～135次/分;運動強度：中等偏上。

腳背外側踢球教學設計2

一、指導思想

首先，我來説一下本課的指導思想。根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生髮展為中學，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，着眼於改善學生的學習方式，重視學生的主體地位，激發學生的學習興趣。

二、教材分析

足球是一項以腳支配為主，兩隊攻守交替對抗，以射門的多少來判定勝負的運動。足球腳背外側傳球是足球一項基本技術，學好該技術能夠為以後學習足球的各種進攻手段以及戰術配合打下堅實的基礎。同時該技術能發展學生下肢力量，靈敏反應，身體協調等素質。培養學生機制果敢，頑強拼搏，團結協作的精神。

三、學情分析

合理把握學情是對以學生為中心教學理念的具體落實，水平三的學生注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特徵，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經不滿足於單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。其神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節要求。

四、教學目標

基於對教材與學情的分析，我將本課的教學目標設定為：

1、學生能説出腳背外側踢球的動作要領，80%的學生能準確做出該動作;

2、通過分組練習，學練結合。提高學生的速度、靈敏、協調性等身體素質;

3、增強學生吃苦耐勞，勇於拼搏的精神，養成終身體育的意識。

五、教學重難點

教學目標確定，教學重難點就顯而易見了。

重點：支撐腳的.選位以及腳觸球的位置

難點：發力流暢，上下肢協調配合

六、教學方法

為了突出重點，突破難點，我會採用：

講解示範法，模仿練習法，分組練習法等方法將課堂充分還給學生。

七、教學過程

接下來是本次説課的核心環節，教學過程：

(開始部分)

首先，課堂常規的進行，是學生從課下到課上的身心轉換的過程，使學生可以儘快進入角色進行體育教學內容學習，同時便於我瞭解班級學生情況。

(導入設計)

在課堂常規結束之後，我會給學生出示足球明星照片，並向學生提問是否相像足球明星一樣擁有高超的球技，我這樣設計的目的是，通過學生們的偶像來導入課堂，更能激發學生的學習興趣。

(準備部分)

在準備部分這一環節，我首先組織學生進行“螃蟹賽跑”遊戲，為避免出現不規範遊戲造成混亂，影響學生的安全，在遊戲之前我將講清楚遊戲規則及注意事項，這樣在規則範圍內，學生可以盡情投入到遊戲中，增強課堂效果。

遊戲結束之後，接着配合音樂，帶領學生進行體轉運動，腹背運動等徒手操練習來提高學生中樞神經系統的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關節靈活性，同時也為新授技術的學習奠定基礎，進而激發學生學習的熱情。

(基本部分)

在基本部分的開始，我會調整隊形為雙軌式隊形，在隊列的中間示範動作，在做示範動作之前，我根據動作要點提出問題，我腳的哪個部位接觸球?讓學生帶着問題觀察，然後我會採用多面示範，便於學生觀察動作。

對於學生的回答，我會給予肯定的評價，總結學生的答案，講解技術動作的要點：直線助跑，腳尖對準出球方向。踢球時，支撐腿在球側一腳距離，擺動腿以膝關節為軸，積極前擺，用腳背外側踢球的後中部。我之所以這樣設計是為了幫助學生建立正確的動作以及明確本節課的重難點。

在遵循循序漸進原則的基礎上，為了讓學生迅速掌握技術動作，並達到學以致用的目的，我設置瞭如下的練習環節：

1、首先，我會調整隊形為體操隊形，進行徒手模仿練習，在練習過程中我會要求學生注意用力順序，發力流暢。

2、其次，我會組織1-3排學生向後轉，前後兩人為一組，進行踢接練習，在這個環節我會提醒學生重點體會腳背外側觸球后中部。

3、最後，我設置了6米傳球練習，我讓學生以體育小組為單位，分別到兩個足球半場集合，進行練習。在練習過程中我看到有的學生球踢的過高，經過仔細觀察發現是支撐腳的站位不對而導致觸球底部，使球踢的過高。此時我會在球場設置標誌物，讓學生正確體會支撐腳的位置。

4、優生展示

接下來以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進行展示，全部完成後採用學生自評和互評進行評價，讓學生自由推選代表可以培養學生間團結互助的意識，同時也是以學生為主體教學理念的具體落實，該環節也能夠檢驗我的教學成果。

(結束部分)

在課的結尾，我會帶領學生跟隨音樂踏步呼吸，冥想放鬆。

下課前放鬆會使學生的身心由興奮狀態逐漸恢復相對安靜狀態，幫助學生恢復本課的鍛鍊疲勞，同時也為下節課做好心理和生理上的準備。

我將總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。同時針對學生的學練情況給予鼓勵、肯定幫助學生建立學習自信，最後宣佈下課，師生再見，回收器材，養成良好的體育習慣

八、場地器材：

足球場一塊，足球二十個

九、預計負荷

為了使我的課程更加合理，我的預計負荷為

課堂密度：30%-35%

平均心率：130-140次/分

練習強度：中等強度