腳內側停球教學反思

停球是足球技巧中最基礎的一項。下面就是小編整理的腳內側停球教學反思，一起來看一下吧。

腳內側停球教學反思篇一

從教11年以來，一直非常贊同吳向東老師的一句話：“過程比結果重要”。關於瑞安市2017年優質課評比活動，我享受的不僅僅是上課的這個過程，還有課前的所有準備。要想上一堂生動而富有內涵的體育課，對一位體育老師來説不僅平時教學經驗的積累至關重要，當然他的態度更是決定這堂體育課的“品質”。選擇足球——腳內側踢停球教學內容對我來説本身就是一種挑戰，而更多的是一種學習和歷練。

上課伊始，本人就與學生交流“你們認識哪些足球明星？”，以提問的方式進行導入，讓學生輕鬆進入上課狀態。同時也強調課的安全注意事項，對隊列隊形設計增加了反口令練習，目的是加強學生的課堂注意力，也是為了振奮學生的精神面貌。

熱身部分，本人利用小型足球場的良好條件，圍繞足球進行了專項性的準備活動，遺憾的是忽略了隊伍前後間的活動距離，導致大部分學生未能完全、充分做開身體。在球性練習中，本人採用兩列橫隊相距6米對面站的隊形進行四項活動，其中一項球性練習是專門針對停球動作而設計的“拉停”練習。學生在球性練習中，表現出的積極、投入、興趣，也是跟練習項目的`設計息息相關的。之後，又一次以“足球是用腳的什麼部分踢停球”的問題，讓學生進行嘗試性的練習。練習結束之後，有學生總結，有本人歸納，再一次引入腳內側踢停球技術動作，也是本堂課的主要教學內容。在學練過程中，本人始終突出學生的主體地位，通過玩、練、學中體會技術動作要領。

在基本部分環節，本人仍然採用完整教學和分解教學相結合的方法，循序漸進的進行學與練，從無球模仿練習到踢固定球，提煉簡練的要領口訣：一上步；二外旋；三踢球。在練習過程中，本人及時的進行了巡迴指導和錯誤的糾正，不斷的讓學生感受支撐腳的位置和擊球的部位以及身體的協調配合。學生初步掌握了腳內側踢停球技術，為了能激發學生的踢球興趣和熱情，我設計了射門的練習，分別以四個國家（巴西、荷蘭、德國、法國）命名各組，在射門過程中，本人再一次進行了巡迴指導、錯誤糾正，還讓部分學生進行了展示。

在技術拓展環節，本人增加了運球加傳接球及射門的接力遊戲，課後在幾位專家的指點下才發現這部分的增加導致了教學內容的不明確，效果也不明顯，有種“喧賓奪主”之意。一堂新授課主要是讓學生初步學習腳內側踢停球，而不是把腳內側踢停球技術延伸到射門的功能，設計出現了“跳躍式”進程。經過課後反思，本人應該從學生的實際情況出發，合理分析學生情況，結合主教材明確教學的內容。經過本堂課的教學和反思，本人還需加強業務能力的學習和專業技能的拓展。

結束部分，本人用足球揉、搓、敲等方法進行了身體各肌肉的放鬆，這也是用足球貫穿整個課的設計思路。

回顧此次優質課評比的教學設計、隊列隊形、課堂教學等，我發現自身還有許多地方的不足：

一、     對常態體育課七個一的基本要求沒有深入的思考；

二、     由於自身對足球技術的掌握不夠熟練，從而對教學內容的教法缺乏框架式的研究；

三、對學情瞭解不夠多，教學只是走流程。

最後，感謝吳向東老師、協辦方開元高中的同仁以及所有體育界的專家們給予我的珍貴指導！我珍惜每一次這樣的相遇，享受這來之不易的過程。

腳內側停球教學反思篇二

《足球腳內側踢地滾球》的整個準備過程及上課過程中，我深深體會到體育課堂教學目標的制定，決定了課教的流程、步驟、甚至是學習的效果。

從課的準備階段，我根據初一新生的特點，特別是女生，幾乎都沒有用腳去碰過足球，更不用説怎麼去踢，因此，我根據我們學校初一新生的學情，設計教學的環節，能夠很好的調動學生練習的積極行、降低練習的難度。這節課的目標、目的是讓學生通過這節課的學習，能夠了解並掌握足球腳內側踢球的動作方法，培養他們良好的體育鍛煉習慣，感受足球的魅力。

在動作技能教學中，我的目的就是讓學生多多體驗足球腳內側踢球的方法，並有所掌握。如果從完整的動作技能教學上來説，這節課還要注意到很多方面的問題，如對傳球是停球方法，踢地滾球是重心的把握，踢球后動作的固定或保持，踢球的教學運用耍猴或者幾個人對傳，我覺得都不是我這節課要來解決的問題。學生連怎麼用腳去踢這個球都不知道，如何做到以上幾個方面，第一節課的教學中不可能完成，因此我安排了無球擺腿、踢固定球、兩人對傳、小組學練、傳放球接力等幾個環節，讓學生通過由易到難、由接觸、到學習、練習，到運用。通過幾個環節的學習，初步掌握動作技能動作方法。我深深體會到體育課堂教學目標的制定，決定了課教的流程、步驟、甚至是學習學習的效果。

在教學中，我有幾點做的不夠好。1、教學中，學生練習時，我在安排小組練習中，分組過少，不利於學生多次進行練習。2、在兩個人對練中，安排的練習比較單調，應該從練習時停球的形式、兩人距離上進行變化，將會給學生更多的發展空間，提高課堂的練習效果。

這節課我處理的比較好的幾個方面。1、教學場地的安排，能夠充分利用兩個同心圓，解決了講解、示範、練習時隊伍的安排及調動。2、教學個環節安排得當，有利學生很平穩的掌握動作方法。3、充分利用音樂，設置場景，提高學習練習的積極性。

這次教學，我在課堂教學安排上，考慮到教學中很多細節問題，比如，場地如何安排，器材放那裏，圓究竟畫多大合適，我的講解示範如何做到精講易懂，每次排課都發現很多的問題，並用心去解決。課無法是完美的，但是重要的是通過上課、反思、去發現課中我處理不好的地方，加以改進，提高自己的思想認識，從而提高個人的教學能力，同時在上、聽、評課的過程，也是我與科組老師在一起共同進步。