一年級語文《要下雨了》教學設計

【教學目標】

1、鞏固本課6個生字和7個詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。

【教具準備】

雨點形的生字卡片。

【教學重點、難點】

正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感歎語氣的句子。

【教學設想】

一、複習生字

春雨就要落下來了，小朋友們準備好了嗎?

抽學生讀生字，讀準確的將卡片送給他，注意：

悶、陣、伸──前鼻韻。

譁──第一聲。

偏旁、結構。

二、學習課文

1、談話導入：

夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣?我們會有什麼感覺?下雨之前，小動物又會有什麼變化呢?

2、自主朗讀課文：

昨天我們已經知道了，文中寫到了哪幾種小動物在下雨前的變化?(燕子、小魚、螞蟻)以四人小組為單位，選擇你們最喜歡的一種小動物，美美地朗讀，然後研究一下，他在下雨前有什麼變化，為什麼會這樣。

3、交流分析：

⑴ 精講小魚：

① 讀好小兔的話：

比較讀：

小魚，小魚，你今天怎麼有空出來啊?

小魚，你怎麼有空出來啊?

自由地讀一讀，你發現了什麼?

點撥：

兩個小魚説明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時連起來。

今天──説明小魚平時在水裏遊，今天表現不同──游到水面上來了，很奇怪。

(板書：魚游水面)

看圖：

小白兔奇怪的表情怎樣的'?

(眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點着……)

學着這樣的表情讀：

小魚，小魚，你今天怎麼有空出來啊?

② 讀好小魚的話：

説説讀小魚的話時，特別把哪個詞説成重音?

悶得很──也可以説很悶很悶，你有過這樣的感受嗎?

假想：

捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試着沉入水底，體會透不過氣來的難過，與透了氣以後的輕鬆。

再讀：

“悶得很”難過“透口氣”輕鬆快。

要下雨了：

因為要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了。

③ 分角色朗讀這一部分。

⑵ 小燕子：

半扶半放，讓學生朗讀、理解。教師點撥。邊做動作幫助朗讀。

(板書：燕子低飛)

⑶ 螞蟻：

小白兔這個消息是從哪裏的來的?

聯繫上文。第一次不太相信，從哪句話看出來?讀一讀。

第二次相信了，從哪裏看出來?

螞蟻知道要下雨了嗎?螞蟻的話應讀出怎樣的語氣?)

這下，小白兔完全相信了，一邊跑一邊喊……

(讓學生接下去，讀出焦急的語氣)

4、分角色朗讀課文：

排一個課本劇，選演員。

選出演員，全班配合讀敍述部分。