小學語文練習教學設計範文(通用3篇)
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作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編精心整理的小學語文練習教學設計(通用3篇),供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文練習教學設計1
教材分析:
本次練習安排了四個欄目,有處處留心寫好鋼筆字讀讀背背以及口語交際。
學習目標:
1、養成處處留心的好習慣,學習在生活中學語文;認識幾種野生動物;學習修改一段話。
2、寫好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字,掌握小訣竅。
3、讀背成語和詩歌,豐富語言積累。
4、口語交際:學會感謝。
5、學寫毛筆字。
教學重點、難點:
修改一段話,成語的識記,口語交際。
教學準備:
卡片,小黑板
教學課時:
三課時
教學過程:
第一課時
學習目標:
1、懂得生活中處處要留心。
2、學會一些修改的方法。修改一段話。
教學過程:
處處留心
一、指導學生自由讀這段話,説説小芳學到了什麼?
小結:語文無處不在,只要你留心,生活中處處有語文。
練習實際談談體會。
二、認識動物標牌。
1、 生自己認一認。
2、抽生讀。
3、 説説對幾種動物的認識。
三、修改作文
1、 自讀小芳寫的日記,看看有哪些地方要修改?
2、 小組討論。
3、 集體交流。
4、 共同修改。
第二課時
學習目標:
1、寫好漢字右邊帶有撇和捺的鋼筆字
2、熟記8個成語與李嶠的古詩《風》
教學過程:
一、寫好鋼筆字。
1、 觀察所寫的三個字,有什麼相同點?
2、 讀小提示。
3、 練習書寫。
二、讀讀背背
1、 自讀成語。
2、 抽讀。
3、 理解成語的意思。
4、 背誦。
5、 讀《風》這首詩。
6、 體會詩中的意境。
7、 背誦。
第三課時
學習目標:
能説説曾得過誰的幫助,應怎樣向她表示感謝。
教學過程:
一、創設情景。
剛才有個同學悄悄地在我的桌子上放了一個蘋果,老師要感謝感謝他,誰來替老師對他表示感謝?
採訪被感謝的同學:你的心裏是什麼樣的感覺?
一個小小的感謝會讓我們感到甜蜜和温暖,讓我們學會感謝吧!
二、設置不同場景練習。
1、父母踏着晨鐘送你上學;
2、同學為你解決了學習疑難;
小學語文練習教學設計2
一、教學要求:
1、學用字詞句:讀描寫春天的句子,感受春天的.美好;找同偏旁的字並説説偏旁的意義作用,瞭解形聲字構字的巧妙,感受漢字的結構美,提高識字興趣與能力。
2、寫鉛筆字,認識先撇後捺的筆順規則。
3、讀讀背背:熟讀識記四個描繪春光的成語,體會成語的韻律美,畫面美,背誦兩則諺語,教育學生愛惜光陰,鼓勵學生背誦有意義的諺語,
4、綜合性學習:結合“三八”節,作一張賀卡,寫上一句話,讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養好的學習習慣和自主探索精神。
5、口語交際:觀察圖畫,展開想象,當眾介紹春天的美景,意思要明確,語言要規範,並能做到目中有“人”。
二、教學準備:
之前組織學生去春遊。
三、教學時間:
四教時
第一課時
一、教學要求:
學習“學用字詞句”。
學用字詞句:讀描寫春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字並説説偏旁的意義作用,瞭解形聲字構字的巧妙,感受漢字的結構美,提高識字興趣與能力。
二、教學準備:
教學掛圖
三、教學過程:
(一)激趣揭題
1、師:前兩天,我們去春遊,你能看到了什麼?
2、(出示掛圖)圖上的小朋友可聰明瞭,他們不僅遊覽了春天的美景,還在遊玩中學了許多知識。想知道他們都學了什麼?做了些什麼?
(二)讀描寫春天的句子
1、出示句子,誰來讀?
2、學生自由練讀短文。
要求:碰到不認識的字多拼讀。
3、檢查自讀短文。
4、練習感情朗讀。
5、師生共同朗讀。
(三)找同偏旁的字並説説偏旁的意義作用。
1、你們讀了這段話,發現了什麼?
2、學生找出同偏旁的字。
3、師:為什麼有相同的偏旁?
分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。
(四)仿照例句説句子。
1、前階段,我們去春遊,你們能説説在什麼地方做什麼嗎?
2、學生仿照文中的句子説話。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
(五)總結
師生同唱《春天在哪裏》。
第二課時
一、教學要求:
學習寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。
認識先撇後捺的筆順規則。
熟讀識記四個描繪春光的成語,體會成語的韻律美,畫面美,背誦兩則諺語,教育學生愛惜光陰,鼓勵學生背誦有意義的諺語。
二、教學準備:
田字格
三、教學過程:
(一)揭題
今天,我們繼續來學習練習2。
(二)教學鉛筆字
1、審題。
講清題目的要求:
1、本課是進行描紅、仿影。審題。
(1)練讀題目。
(2)引導與上題比較,明確寫字要求。
2、指導描紅。
(1)出示卡片,讓學生讀“杏、笑、春”三個字,説説筆順。
(2)讓學生説説寫好這三個字感到最困難的地方。
(3)教師示範撇捺的寫法。
3、學生按要求練習描紅。
教師個別輔導,注意保持教室安靜,讓學生靜心寫字,及時糾正不正確的書寫姿勢。
4、指導仿影、臨寫。
(1)引導學生逐一分析“杏、笑、春”的間架結構。
(2)教師示範寫“杏、笑、春”。
5、跟隨教師的示範,學生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導,表揚書寫姿勢正確的學生。
6、反饋。
展示學生寫得好的字,指出存在的問題,進行矯正練習。
(三)讀讀背背(成語)
1、師:春天來到了,我們的校園裏,多漂亮呀?誰來誇誇我們的校園?
2、教師小結,引出四個成語。
3、教師範讀成語歌,學生感受其韻律美、意藴美,激發學生朗讀、背誦成語歌的興趣。
4、學生自由練讀,同桌互背。
5、檢查反饋。
指名背,評議糾正。
集體齊背。
(四)讀讀背背(諺語)
1、談話:春天是多麼美好,它是一年中最好的季節,在這個時候,我們要做些什麼呢?你有什麼打算呢?
2、學生講述。
3、揭示第一則諺語:
意思:一天要在早晨就定好計劃,多做工作;一年要在春天就早定好計劃,多做工作。這句話告訴我們做任何事,開頭最重要,要抓早,不能浪費時間。
4、讀背第一則諺語。
(1)學生自由練讀。
(2)指導試讀,指導讀出正確的停頓、邏輯重音。
(3)學生練習背誦,並指定試背,分組比賽背。
5、小結:這句話很簡單,但卻告訴人們一個深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。
6、學生藉助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。
7、檢查讀背情況。
(1)問:圖上畫的是什麼?在什麼時候幹什麼?
(2)指名試背第二則諺語。
(3)説説讀了這則諺語,你明白了什麼?
(4)多種形式檢查背誦。
8、課外延伸:
像這樣的諺語還有很多很多,課後同學們可以收集、背誦。
第三課時
一、教學要求:
學習想想做做。
綜合性學習:結合“三八”節,作一張賀卡,寫上一句話,讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養好的學習習慣和自主探索精神。
二、教學準備:
課程表
三、教學過程:
(一)激情激趣,揭示要求
1、激情激趣
你愛你的媽媽嗎?為什麼?媽媽的節日就要到了,你準備用什麼來表達自己對媽媽的愛呢?
剛才大家的想法都非常的好,其中做一張賀卡送給媽媽這個想法太好了,媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲,她覺得自己的孩子不僅孝順還能幹。
2、揭示要求。
這節課我們每個同學都來自己動手製作一張賀卡送給我們的媽媽,讓我們每個人的媽媽都得到一份驚喜好不好?
(二)適當指導,自主製作
1、引導學生構思,設計自己的賀卡。
你打算把這張賀卡做成什麼形狀?
賀卡上加上什麼樣的圖案?用筆畫還是彩紙貼?
裏面寫上一句什麼祝賀的話送給媽媽?
2、學生自主製作,教師巡視指導。
(三)交流成果,體驗喜悦。
1、賀卡集中擺放,同學們集體觀看。
2、誇一誇自己的賀卡。
3、誇一誇同學們的賀卡中你最喜歡的一張。
(四)結束整理
1、收拾好製作工具,清理製作中的紙屑等。
2、“三八”節將賀卡送給媽媽。
第四課時
一、教學要求:
口語交際:觀察圖畫,展開想象,當眾介紹春天的美景,意思要明確,語言要規範,並能做到目中有“人”。
二、教學準備:
教學掛圖
三、教學過程:
(一)揭題審題
1、出示圖畫,談話揭題。
看,圖上的小朋友多快樂,因為他們正在找春天呢!讓我們把自己當成圖中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天,好嗎?(板書:春天來了)
2、出示説話提示,學生藉助拼音自讀。
(二)指導看圖
1、指導有順序地觀察。
春天無處不在,我們該從什麼地方開始找?按什麼順序找?
按先上後下,先近後遠的順序説説圖上近處畫了哪些景物?遠處畫了哪些景物?
2、指名回答上面的問題。
教師根據學生的回答,用加上拼音的方式板書,按下列順序排好:
燕子柳樹桃樹-―――――
孩子春筍小草――――――
藍天白雲麥苗――――――
(三)指導説話
1、指導學生説好開頭的第一句話。
2、指導學生按板書的順序逐一説好每一種景物。
3、指導説一句結束的話。
4、指導將整個內容連起來説,可發揮想象説圖中沒有的景物。
(四)當眾練説
1、分小組交流。
2、小組推選代表在全班交流。
誰講的好,就獎給小紅花。
小學語文練習教學設計3
一、 教材分析:
本次練習安排4個板塊,內容包括學用字詞句,寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學用字詞句要求對學生用音序法進行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結構的字寫勻稱。讀讀背背瞭解成語大意,熟記於心;對聯是引起學生產生讀背興趣,鼓勵學生收集、摘錄春聯。口語交際要求就我打算這樣過好寒假為題展開討論。
二 教學要求:
1、 觀察描繪足球比賽場面,對學生進行説話訓練。
2、 把全包圍結構的字寫勻稱。
3、 讀背成語和春聯。
4、 口語交際
教學重點、難點:把話説完整。
三、教學目標:
1、學用字詞句,觀察足球比賽場面,對學生進行説話訓練。
2、寫好全包圍結構的字。
四、教學設計:
一、教學第一題
(一)審題。
讀題,討論題目要求 師強調要求。
(二)指導。
1、出示足球比賽圖
問:同學們在幹什麼?
2、充分讓同學説,教師給予幾個詞語:緊張、激烈、較量、旋轉、見勢不妙、撲、鑽、興奮、手舞足蹈。
3、讓學生展開想象,結合自己觀看足球比賽的情況,把自己當作隊員,用第一人稱向別人講述進球的精彩場面。
4、動手試着寫一寫。
5、反誨 表揚好的。
二、教學第二題。
1、出示卡片 認讀。
2、回憶描紅、寫字要求。
3、指導寫回範寫強調。
4、教學園國。
5、學生練習,教師指導。
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