小學語文教學設計範文(通用3篇)
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作為一名教學工作者,可能需要進行教學設計編寫工作,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎麼寫才好呢?下面是小編幫大家整理的小學語文教學設計範文(通用3篇),僅供參考,歡迎大家閲讀。
小學語文教學設計1
一、研讀目標
(一)知識與技能目標
1、學習用較快的速度閲讀課文。
2、把握文章的主要內容。
(二)過程與方法目標
1、培養學生通過抓住重點詞句理解課文內容的能力。
2、培養學生的合作意識和傾聽別人意見的習慣。
(三)情感態度與價值觀
1、透過文中動物的做法,感受到動物之間的親情,進而感受父母對自己的關懷、愛護,激發學生回報父母的情感。
2、透過文中人物的善良,從而受到同情弱者和保護野生動物、保護生態環境的教育。
教學重點:瞭解故事的內容及意義。
教學難點:如何引導學生通過這個故事認識人與動物之間的關係,知道人應與地球上所有生命和諧相處的道理。
二、研讀準備
教師:教學PPT文本
學生:文具盒水彩筆
三、研讀活動
(一)歌曲導入(獨唱《一個真實的故事》,教師由歌曲過度到教學中。)
(二)學習《金色的腳印》
1、我會想我會讀
PPT出示“思考問題”
(1)用自己喜歡的方式快速瀏覽課文,想想本文主要講了一件什麼事情?
(2)邊讀邊勾畫出讓你感動的語句,同時批註自己的.閲讀感受。課文哪些語句能體現出他們之間的愛?
2、交流分享
(1)抽生回答兩個問題。(板書)
(2)你從哪些語句中體會到愛的?(抽生回答,PPT出示精彩語段,引導學生有感情地朗讀。)
3、小結:(凸顯主題“愛,讓靈性綻放”)
(三)學習選文
1、我會讀(PPT出示“閲讀要求”)
(1)用自己喜歡的方式快速瀏覽課文,想想本文主要講了一件什麼事情?
(2)邊讀邊勾畫出讓你感動的語句,同時批註自己的閲讀感受。課文哪些語句能體現出他們之間的愛?
2、小組選學選文,學後組內交流自己的閲讀收穫。
3、我會做。做一份“讀書卡”或者“閲讀海報”。
4、回報展示選學成果。
5、在展示中,小組成員補充閲讀中的勾畫的能體現“愛”的語段。(全班視情況朗讀)
(6、交換自己感興趣的文章。待定)
四、課堂小結
1、背景音樂情感昇華。
2、PPT推薦課外閲讀篇目。
2、課結束分享對聯。
小學語文教學設計2
【教學目的】
1、通過教學讓學生了解貝多芬在一種特定的環境中譜寫了《月光曲》,以及《月光曲》的內容,從而體會到貝多芬同情勞動人民,熱愛大自然的思想感情;
2、學會本課生字新詞,熟讀課文;
3、從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續續的鋼琴聲”這樣的詞語,並抄下來。
【教學重點】
通過教學讓學生了解貝多芬在一種特定的環境中譜寫了《月光曲》,以及《月光曲》的內容。
【教學難點】
初步體會文章的思想感情,知道貝多芬是一位同情和熱愛勞動人民的偉大的音樂家。
【教學過程】
一、板書課題,引出文中的主要人物
導語:在一個偶然的機會,偉大的音樂家貝多芬即興創作了著名的《月光曲》,你們誰能把你瞭解的貝多芬的資料介紹給大家?(學生交流貝多芬的生平和作品)
二、檢查預習情況
1、出示生字,指名讀──組詞語讀:
萊 茵 幽 券 蠟 瞎 陌
盲 鍵 粼 縷 恬 洶 錄
2、學生互相提示易讀錯、易寫錯的字
券:quàn(下邊是“刀”不是“力”)
恬:tián(不念qià)
蠟燭:這兩個字的偏旁不一樣。
幽的筆順:
3、解詞:(學生互相質疑、解疑)
幽靜:幽雅寂靜。課文中形容小路很偏僻,很清靜。
陌生:生疏,不熟悉。
清幽:悽清而幽靜。
微波粼粼:水清澈的樣子。
4、指名讀課文,想一想,《月光曲》是在怎樣的情境中創作出來的?
三、默讀課文
把課文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內容找出來,多讀讀,把自己的感受簡單批註下來,同時畫出自己的疑問。
1、學生獨立默讀,完成批註。
2、在小組中質疑、解疑,記下在組內沒有解決的問題。
3、在全班交流時提出問題,互相解答。
四、練習
出示練習要求:從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續續的鋼琴聲”這樣的詞語,抄下來。
微弱的燭光,十六七歲的姑娘
清幽的月光,微波粼粼的海面上
輕紗似的微雲,雪亮的浪花
恬靜的臉上,大大的眼睛
波濤湧洶的大海,美妙的琴聲
五、作業
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫生字新詞。
小學語文教學設計3
教學目標
1、學會獨立分析字的筆畫,正確書寫巾、衣、本、牙四個字。
2、聽故事,討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會會意字的特點。
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、語文天地中的學寫字的練習。
1、獨立説説巾、衣、本、牙四字的筆順並書空。
2、玩一玩我説你寫的遊戲。學生説一個字,例如:以,找另一個同學書空筆順。
3、寫字。看誰寫得又準確又漂亮。
二、字形小魔術
1、出示木字,抽生讀一讀,書空寫。
2、你能給木字加一筆變成另一個字嗎?開動腦筋想一想。(本、術、禾)
3、出示力,請你變魔術,加兩筆後讓它變成另一個字。(辦、為)
4、出示巴字,請你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)
5、你還能給哪些字變魔術?互相説一説。
三、讀一讀,繼續往下説詞語。
1、出示詞語:青蛙、刺蝟、熊、蛇,你覺得這些詞語表示的是什麼?(動物類)你還能説出哪些動物名稱來?
2、第二類:黃色、紅色、綠色,是表示顏色的,請説説表示顏色的詞。
3、第三類:圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請説説表示衣物的詞。
4、你還能説出哪些詞是一類的?
四、照樣子説一説
1、例句:冬天的本領真大呀!
2、句式:誰真怎麼樣?
3、請依照這種句式説一句話。
第二課時
一、讀一讀《九九歌》
1、自由朗讀,看你從中能讀懂點什麼?
2、你知道這首兒歌講的什麼意思嗎?
3、教師介紹有關節氣的知識。領學生揣摩兒歌的意思。
4、讀一讀,爭取能背誦。課後背給爸爸媽媽聽。
二、聽雪孩子的故事。説一説,怎麼才能見到雪孩子?
1、聽老師讀兩遍故事,可讓學生提一些關於內容的小問題,檢查學生是否聽懂了。
2、分組説一説,怎麼才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識,讓學生問、學生答。
3、試着把故事接着講下去。第二年冬天,又下雪了
三、語文天地的學法指導:初步體會會意字的特點。
1、想一想,你從這些字中發現了什麼?
2、收集這樣的字,寫在本子上,再和夥伴們交流這些字的特點。
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