《生命的壯歌》第二課時教學設計

教學要求：

1、有感情地朗讀，熟讀成誦。

2、理解關鍵詞：竟、顯然、蟻國英雄等詞，在此基礎上感受蟻國的團結協作和蟻國英雄的壯烈精神。

3、10個詞語概括全文的主要內容和中心思想。

教學過程：

1、“生命的壯歌”，哪個詞分量最重？給它組詞。（師擇優板書：悲壯、壯麗、壯烈）

初讀後，有什麼感受？用上上面的一個詞。

2、“蟻國英雄”講了一個什麼樣的故事？

3、朗讀感受絕境的危急。

螞蟻們遇到絕境了嗎？遇到怎樣的絕境？先邊讀邊劃下相關語句，再指名朗讀，讀出身處絕境的緊張氛圍，營造適宜的情感基調。

4、在絕境中，是怎樣做的呢？

5、生邊默讀邊劃出相關語句。

6、指名讀，理解“竟”、“顯然”、“蟻國英雄”，指導朗讀，感受“壯”。

什麼叫竟？為什麼用竟？體會遊客的驚歎。指導朗讀，感情讀到位。

什麼叫顯然？顯然什麼？為什麼？用“因為……所以……”和“雖然……但是……”來説。

蟻國英雄是指誰？為什麼？

師總結：是啊！外層螞蟻的英勇壯舉，使它們無愧於“蟻國英雄”的稱號。讓我們讀出它們的悲壯吧！

7、讀到這兒，你們又有怎樣的感受？每多讀一遍，我們的感受就深刻一層。

師總結：是啊，用自己的.生命去換取別人的生命，這是世界上最悲壯的歌！

此時，你胸中湧動着對英雄怎樣的感情？讓生帶着相應的感情再讀一下“蟻國英雄”！

8、讓我們再回顧一下這震撼人心的故事吧。出示：在空白處填上合適的詞語。

區區弱者

身處火海

迅速突圍

令人

蟻國英雄

堅守崗位

偉大壯舉

可歌可泣！！

9、背誦10個詞語，永遠記住這個故事。

10、作業；閲讀《拓展閲讀》上的17課的“蟻團漂硫”，把感動你的句子劃下來，並寫下你的感受。

背誦課文。