《生命的壯歌》的第二課時教學設計

教學目標

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文中兩個難句的含義，通過對語言文字的理解領悟課文所讚頌的獻身精神。

教學重點

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文中兩個難句的含義，通過對語言文字的理解領悟課文所讚頌的獻身精神。

教學難點

理解課文中兩個難句的含義，通過對語言文字的理解領悟課文所讚頌的獻身精神。

教學過程

一、導入新課

1、同學們今天這節課，我們繼續學習18課，齊讀課題。通過上節課的`學習，我們對課文已有了初步的瞭解，你覺得讀課題應帶着什麼樣的感情來讀。

指導讀課題

2、這個壯字體現了作者滿懷激情的讚頌之意。讀到這裏你有什麼問題要問嗎？

3、同學們這些問題都提得非常好，我們今天就要解決這些這些問題，這篇課文有兩個部分，你們打算怎麼學呢？（一段一段地學，説説讀讀，聽聽練練）

那好，這節課就讓我們跟隨作者的筆跡去領略動物世界悲壯的一幕。

二、學習“蟻國英雄”

第一段我們就用讀讀説説的方法來學吧。先請同學們進行讀的訓練。

1、請同學們拿起書，輕讀課文第一部分，邊讀邊想，你讀懂了什麼？讀完以後，劃出最令你感動的語句，並試着把你的感受通過讀書表達出來。

剛才同學們都讀得非常投入，現在就把你們的朗讀成果彙報給同學們吧。

指名交流。

2、準備好了嗎？準備好了請你來讀。

讀得真好，你再來讀一遍，注意一定要把你的感受讀出來，其它同學認真聽，把你最受感動的詞語默默記在腦子裏，並能用自己的話説出你的感受。説得越精彩越好。

交流：誰來説説你都感受到了什麼？

3、讀了這麼多遍了，此時此刻你彷彿看到了什麼？聽到了什麼？想到了什麼？難度增大了，要説一段話，你還有信心嗎？

（我彷彿看到了火神肆虐的熱浪中，螞蟻迅速地扭成一團，彷彿聽到了外層螞蟻被燒焦後爆裂的聲響，但蟻團不見縮小，被灼焦的螞蟻至死也不鬆動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。這真是一羣了不起的蟻國英雄，我的心靈受到了深深的震憾，這一羣螞蟻它們是多麼團結呀。）

説的多好呀！還有誰來説的。

4、這羣蟻國英雄用自己的生命悍衞着集體的利益，是多麼可歌可泣呀，現在我們一起讀這一段相信你一定能讀得很有情，拿起書我信一起來讀。

三、學習生命橋

同學們真了不起，通過説説讀讀，讀讀説説的方式自己學懂了這段內容，而且體會得這麼深刻，下面一段一定也難不倒你們，我們就來進行第二個語文實踐活動，聽聽練練先進行聽的訓練。

1、請聽錄音，思考這一段主要講了什麼？

2、接下來再聽老師講，記下最讓你感動的語句。

3、交流

4、你也想像老師一樣把這個故事講得繪聲繪色，如此感動人嗎？再聽老師講第三遍。注意老師的語氣停頓，在書上做上記號。

5、看書練習，可以充分發揮自己的想像力對書上這個故事進行再創造。講得越感動人越好。

6、集體交流。

7、學到這裏你一定被老羚羊的獻身精神所感動。還有誰想讀這段內容嗎？想欣賞的也可以坐着欣賞。

三、拓展延伸

1、同學們我們今天通過讀讀説説，聽聽練練的方法學懂了課文。這是一種很好的學習方法，我們再運用它來讀一篇文章。

補充閲讀：我的戰友邱少雲

2、我們的身邊，電影、電視裏以及課外書上你還見到過這樣的例子嗎？（學生交流）

3、這一個個觸目驚心的動人場面，令人感動，令人佩服，學到這兒，你的心裏一定有很多感慨吧，你想用一兩句話，三四句詩或在一段感人至深的文字來表達你心中的感受嗎？

那好我們趕快行動吧。

學生交流。

四、小結課文