蘇少版小學五年級下冊《田野的召喚》的教學設計

教材分析：

《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現了在充滿生機的春天裏孩子們出發去效遊、旅行時的歡樂心情。歌曲採用大調式、4/4拍，由四個樂句構成，曲調規整對稱。全曲始終洋溢着一派歡樂的氣氛，盡情抒發對大自然的熱愛之情。

教學目標：

1、學會用歡快、活潑、輕巧的聲音有感情地學唱歌曲《田野的召喚》，感受歌曲愉快的情緒。

2、初步掌握音樂弱起小節、頓音記號(▼)、重音記號(﹥)，能夠正確的使用於演唱。

3、嘗試簡單的二部合唱，在演唱歌曲中逐步培養學生表現能力，使學生感受田園歌曲歡快、活潑的風格特點。

教學重點：

學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，嘗試簡單的二部合唱。

教學難點：

唱準歌曲中的弱起、休止符等音樂記號，二部合唱的練習。

教具準備：

鋼琴、多媒體課件

教學過程：

一、欣賞導入

師：同學們，讓我們跟着音樂動一動。(跟着老師做)

師：同學們，老師剛才做了哪些動作?捻指的動作在第幾拍呢?

師：同學們，今天老師給你們帶來一首歌曲，請你們聽一聽：“歌曲的情緒是怎麼樣的?歌曲唱了些什麼?”

師：同學們，你們剛聽到的歌曲是意大利民歌《田野的召喚》,歌曲節奏明快、曲調優美，讓我們來欣賞幾幅圖片。

師：同學們，請你們邀請你的小夥伴，我們一同踏上意大利的田野，感受田野的美麗風光。

二、學習歌曲

師：同學們，你們看誰來迎接我們了!(布穀鳥)

師：同學們聽，布穀鳥唱的這兩句一樣嗎?哪裏不一樣?

師：第一句旋律是連貫的，第二句旋律是斷開的。

師：請你跟我唱一唱。

師：我們看，第二句旋律中出現了什麼音樂記號呀?(休止符)師：同學們，休止符表示停止的意思，當我們遇到休止符的地方我們的嘴巴不出聲。

師：下面我們歌詞加進去唱一唱。

師：同學們，布穀鳥是要把我們帶到意大利的田野呢，讓我們踏一同學唱歌曲《田野的召喚》。

師：同學們，這首歌曲是几几拍的呀?你們看，這是歌曲的開頭是完整的小節嗎?

師：這首歌曲由第四拍弱拍開始，叫做不完全小節或弱起小節。老師在之前的律動中用捻指表示的.弱起。

師：下面，請同學們呢們看着歌詞跟老師按節奏讀一讀。(第一段歌詞師一句、生一句;第二段歌詞師生一起;講換氣記號、反覆跳躍記號)

師：同學們，下面讓我們聽着歌曲用“la”輕聲哼唱。(注意坐姿)

師：同學們，我們再聽一遍，這遍會唱的同學看着歌詞唱，不會唱的同學接着用“la”輕聲哼唱。(注意坐姿)

師：同學們這首歌曲由4個樂句組成，請你找一找相似的樂句有哪些?(旋律相近、節奏相似)

師：看你們和老師找的一樣嗎(第一、二樂句相似，第三、四樂句相似)

師：第一樂句與第二樂句句尾音高不同，我們唱一唱;第三第四樂句句尾2小節不同，我們唱一唱。

師：下面我們跟着鋼琴聲把速度放慢唱一唱(注意坐姿、臉上的表情)

師：同學們唱的很好，在有些地方還可以唱的更好，比如(介紹mf、頓音、重音記號)

師：同學們，用我們剛才的速度演唱表現不出歡快、喜悦的心情呢，下面我們跟着伴奏速度，用我們美妙的聲音去迴應田野的召 喚(注意坐姿、臉上的表情)。

三、拓展：合唱《田野的召喚》

師：同學們唱的真好聽!今天老師給你們帶來另一首《田野的召喚》，請你仔細聽一聽這首歌曲和我們剛才演唱的歌曲有什麼不同?

師：同學們這是一首合唱版的《田野的召喚》，老師進行了修改，在歌曲第一部分(第一、二樂句處)加入了“啦啦啦啦”的旋律，形成的一個簡單的二部合唱。

師：下面，讓我們跟琴聲唱一唱第二聲部旋律。

師：先聽老師唱，聽一聽老師唱了幾個“si、sol”

師：這四個“si、sol”分別出現在第4、第8小節，請你們跟老師唱一唱，下面我們完整的唱一遍。

師：下面我們把“啦啦”歌詞加入唱一唱(第二遍看歌譜唱)。

師：同學們唱的很好，下面請你們聽老師跟着歌曲合唱(第二段師生一起)。

師：同學們你們真厲害，都能唱合唱了!

四、結束語：

師：同學們，我們今天學習了歌曲《田野的召喚》，感受意大利田野的美麗風光，讓我們歌曲律動中結束今天的音樂課!