《用789的乘法口訣求商》教學設計

第一課時

教學目標：

1.讓學生經歷用7.8.9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。

2.學生會用遷移的方法學習新知。

3.在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理的方法。

4.培養學生的合作意識，提高學生的探索能力，感受數學的應用價值。

教學重點：使學生熟練應用乘法口訣求商

就學難點：熟煉應用乘法口訣求商(根據除法算式想出合適的口訣)

教學策略：嘗試教學法、小組合作學習、引探教學法

教學準備：課件(投影片一)口算卡片

教學過程：

一、複習舊知

12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5

15÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4

學生開火車口算，教師抽名説是怎麼算的，可喚起學生對已有知識的回憶。

二、激趣導入

錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰來了，(出示小蘭貓)。

師：今天小蘭貓也來與大家一塊學習，大家高興嗎?……

師：小蘭貓也給大家帶來一些問題，請大家幫助。咱們能行嗎?

過六一了，小貓們也很高興。你瞧他們在幹什麼?(出示例似p48主題圖)(圖略)

三、探究新知

1.學生認真整體按順序觀察主題圖，説説圖中的小貓咪們在幹什麼?然後分三個小畫圖面依次仔細地觀察思考，並根據已有信息嘗試提出問題。

2.針對學生提出的問題，教師幫助歸納整理，提取有價值的問題。

3.出示問題(1)平均每行幾面?學生針對提問先自己獨立嘗試解決，然後小組交流，説説自己是怎麼想的。

4.學生展示不同的解題思路，並説説自己認為哪種方法較好。

5.問題(2) 、(3)的教學程序如上。

學生獨立完成後，集體反饋。

四、歸納小結

出示思考題：

1.怎樣求商。

2.怎麼想乘法口訣.(提示：看算式中的什麼數想口訣)

學生思考後，積極發言.

教師點撥，請同學將歸納小結的方法指點給小蘭貓.

五、鞏固強化訓練

1.學生獨立完成P49“做一做”組內訂正

2.視算P51例4 學生用手勢表示商

3.遊戲(一) 小兔過河採蘑菇;

遊戲(二)火炬接力賽(小組合作完成)

六、發展評價

説説這節課你有什麼收穫?或想對自己説什麼?學生嘗試自己小結

第二課時《用除法解決問題》

教育目標：

(1)通過實踐活動使學生理解一個數是另一個數的幾倍的含義，體會數量之間的相互聯繫。

(2)使學生經歷將“求一個數是另一個數的'幾倍是多少”的實際問題轉化成為“求一個數裏含有幾個另一個數”的數學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。

(3)培養學生的合作意識，提高學生的探究能力。

教學重點：使學生經歷從實際問題中抽象出“一個數是另一個數的幾倍”的數量關係的過程，會用乘法口訣求商的技能解決簡單的實際問題。

教學難點：應用分析推理將“一個數是另一個數的幾倍是多少”的數量關係轉化為“一個數裏面含有幾個另一個數的除法含義。”

教學策略：自主、探究的教學方法(電化教學實物操作 合作交流)

教學準備：課件、小棒等。

教學過程：

(一)聯繫實際、複習用知

師聯繫本班學生參加課外活動的人數為例，設計了複習題：

1.一個數的幾倍是多少的複習題，如：二(1) 學習舞蹈的有3人，學習繪畫的人數是學習舞蹈人數的2倍，學習繪畫的人有多少人?並點拔思考6和3比，6裏面有幾個3?6是3的幾倍?

2.請學生聯繫實際摹仿舉例，“一個數的幾倍是多少”的複習題。教師抽名口答，並請學生説説思考過程和結果。

教師指導點撥喚起學生對“倍”概念的回憶，為學習新知做鋪墊，並針對學生表現及時評價。

(二)動手操作、探究新知

1.動畫出示P54例2主題圖，(圖略)並演示5根小棒擺一架飛機的過程。

師：你們想參加這個遊戲活動嗎?

2.學生分組活動親自參加到動手100飛機的活動中來。學生在音樂聲中擺完飛機以後，彙報結果，如“我用5根小棒擺了一架飛機”“我用15個小棒擺了3架飛機等等”。

教師在這此基礎上又適時提問“根據你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜嗎?”

3.學生自由提問，教師梳理，引導學生提出諸如“我用10根小棒擺幾架飛機”的問題。

學生在動手操作、動眼觀察的基礎上回答。

4.課件出示例題中小強提出的問題：“我擺了3架飛機，我用的小棒根數是小紅的幾倍?”

學生先獨立思考，然後組內交流討論解題思路、想法。並派代表反饋展示不同解題思路，方法：可能有(1)通過擺看出來的，(2)可以用除法算(即求15是3的幾倍，就是求5裏面有幾個5，所以用除法計算)

教師巡視輔導，並適時點拔，提問：“你們更願意選擇哪種方法?為什麼?”

(三)運用知識，解決問題。

1.基本訓練，P54“做一做”教師巡視關注學困生，幫助他們排除思維阻礙。

2.變式訓練，練習十二.1-3

3.綜合應用：

小玉騎車觀看家鄉的變化(圖略)

問題：(1)想想，説説“千米”表示什麼?

(2)小玉從嶺下村到下溪村用了1小時，從下溪村到上溪村要幾個小時?上溪村到鵝湖村要幾小時?

(3)從江邊村到鵝湖村要幾小時?

(4)你還能提什麼問題?

(四)發展評價：今天你學到了什麼?最喜歡的是什麼?

你願意為自己的表現打分嗎?準備打多少分?