《數的順序 比較大小》新人教版小學一年級數學下冊教學設計
- 教學設計
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教學目標:
1、進一步掌握100以內數的順序。
2、進一步會比較100以內數的大小。
3、進一步結合具體事物,使學生感受100以內數的意義,會用100以內的數表示日常生活中的事物,並進行簡單的估計和交流。
教學重點:
1、進一步掌握100以內數的順序。
2、進一步會比較100以內數的大小。
教學難點:
1、進一步理解數位的意義,掌握100以內數的順序。
2、進一步探索百數圖中的`排列規律。
教具準備:
幻燈機、幻燈片、數字卡片。
教學過程:
一、複習:
1、指名回答:説出個位數字和十位數字相同的兩位數。
説出十位是5的數。
開火車答:説出27後面的5個數。
説出各位是0的數。
2、比較20以內數的大小,指名回答:
16〇198〇1815〇15
11〇1210〇209〇6
二、新授:
1、出示幻燈片,學生觀察母雞下蛋圖,比較左右兩邊圖有什麼不同。可以怎樣比較呢?
(1)根據雞蛋圖來比,只看最後一行,左邊有3個,右邊有1個,所以28大於26。
(2)根據數的順序比,28在26的後面,所以28大於26。
(3)根據數的組成比,28由2個十和8個一組成,26由2個十和6個一組成,所以28大於26。
2、用計數器比較數的大小:
39和45比較,四人小組討論,怎樣比能很快知道哪個數大,哪個數比較小,指名回答,説説小組討論結果。
教師可引導學生歸納出比較兩個數的大小的一般方法:
“先看十位上的數,十位上的數大,這個兩位數就大;如果十位上的數相同,再看個位上的數,個位上的數大,則這個兩位數就大。”
(教師板書:十位不同看十位,十位數字大的數就大;十位相同看個位,個位數字大的數就大。)
同理,所以用同樣的方法,或用老師歸納出來的方法學習比較圖。
3、教師可多寫幾個數,讓學生直接比較(不用計數器)。
4、教師寫出三個數讓學生比較大小:可先找出最大和最小的數,再決定中間數。
5、教師再次總結比較數的一般方法。
三、板書設計:
比較大小
一般方法:十位不同看十位,十位數字大的數就大;
十位相同看個位,個位數字大的數就大。
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