人教版的《烏鴉喝水》教學設計

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2．學會本課9個生字。綠線內的3個只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3．遇到難題，要開動腦筋，想出解決問題的.方法。

教學重點難點：識寫生字、朗讀課文、背誦課文。

教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。

主要板書：

烏鴉喝水

口渴了

找水喝

找到水

喝不着

想辦法

喝着水

在困難面前，要開動腦筋想辦法

作業安排和設計：

課內：抄寫生字、填空、看拼音寫漢字、擴詞。

課外：朗讀課文，背誦課文。

教學時間：三課時。

第一課時

一．談話揭示課題

1．談話。

小朋友見過好多的鳥，可你們注意觀察了沒有，有一種鳥叫烏鴉，是什麼樣的？你們別看它樣子不美麗，可它喜歡動腦筋，今天老師和小朋友一起學習一段有趣的故事。

2．板書課題。

3．教學“烏、鴉、喝”。

二．範讀課文

1．烏鴉喝水是怎麼一個故事呢？烏鴉喝水碰到了什麼困難？它想了什麼辦法？烏鴉有沒有喝着水？請小朋友聽老師讀課文，思考問題。

2．教師範讀。

三．自讀課文，弄清圖意，隨圖文識字

1．自由輕聲讀，不認識的字多讀幾遍。

2．看看課文中有幾幅圖，有幾個自然段。

3．檢查生字詞掌握情況。

（1）烏鴉為什麼找水喝？

引出“渴”與“喝”比較學習。

（2）烏鴉喝不到瓶子裏的水，怎麼辦？

引出“面”、“辦”，指導寫法。

（3）烏鴉是怎樣想辦法的？

引出“圍”，掌握筆順。

（4）烏鴉想出了什麼辦法，哪句話告訴我們？

引出“終於”，指導寫法。

（5）烏鴉想出了什麼辦法？

引出“叼來、一顆、漸漸”，指導讀音。

指名認讀上面的詞語。齊讀。

四．試讀課文

1．師生共同糾正讀錯的地方。

2．指導讀好長句。

五．作業

1．正確、流利地讀課文。

2．按筆順描紅。

3．抄寫生字。（兩遍）