課文《拉薩古城》第二課時教學設計

教學目標

1、學習課文的二、三、四自然段。

2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。

3、憑藉具體會語言材料，體會作者對拉薩湛藍的天空的讚美，培養學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。

教學難點：

憑藉具體會語言材料，體會作者對拉薩湛藍的天空的讚美，培養學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。

教學準備：

收集有關拉薩的資料、錄音機

教學過程：

一、複習導入

同學們，我們知道，拉薩的天空總是那麼湛藍、那麼透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。一起去看看吧！

二、教授新課

精讀第二、三、四自然段

（一）精讀第二自然段

１、拉薩的天空那麼藍，那麼美，你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了。請打開書３６頁，自由大聲的朗讀二自然段。讀完之後，找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語在書上做上記號。

2、如果你認為你已經讀好了的同學，請你下讀給你的同桌聽，讓他給你提提意見。

3、誰願意把你喜歡的部分拿出來和大家一起分享的？（指名説）

4、指導理解朗讀第一句話。

A、我喜歡在拉薩人們説話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。這個部分。

B、那你請讀給我們大家聽聽。

C、你能把你喜歡這一句的感受説給我們大家聽聽嗎？

D、如果説得出來（拉薩的天很藍）（如果説不出來）不要緊，請你再把這句話讀讀好嗎？

E、同學們現在請你們站起來，用手摸摸天，你們能摸得到藍天嗎？（摸不到）好，請你們坐下來，你們看（出示圖片）你們摸不到藍天，課時為什麼在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍天呢？（指名説。如果還説不出來就可以問，同學們，你們看看我們這裏的天空，和拉薩的天空有什麼不同的嗎？）（你真聰明真會想，請你坐下，拉薩的天空就像她説的那樣藍得讓人感覺到用手就可以摸到）

同學們請你們再站起來，閉上你們的眼睛，你們現就在湛藍的拉薩天空的下面，請你們把手伸出來摸摸，現在你們摸得到藍天了嗎？看誰最先摸到。

F、那麼請你們帶着自己的感受把這句話讀讀。

G、有誰想來讀給我們大家聽的？

H、是啊，拉薩的天空真藍啊，拉薩的天空藍得真美呀，來我們一起來把這句話讀讀。

5、指導理解、朗讀第二句話。

A、拉薩的天空，藍得讓人好像就浸泡在藍色裏面，讓人感覺到它伸手就能摸到，那同學們你們還有喜歡其它部分的嗎？

B、我喜歡有人説掬一捧藍天可以洗臉，這話真是太妙了！這個部分。

C、那麼也請你來讀讀。你能説説你的感受嗎？

D、是啊！掬一捧藍天可以洗臉呢！真是太妙了。請你再讀讀

E、藍天可以洗臉，你們覺得怎麼樣啊？（真是太奇妙了）還有誰想讀讀的？

F、你們感覺怎麼樣？（評）

G、你聽得真仔細，説得也很好。那你能把你的感覺讀讀嗎？

H、這句話多妙啊！我們一起來讀讀。

6、指導理解、朗讀第三句話。

A、同學們，還有喜歡的部分願意和我們大家分享的嗎？

B、我喜歡有貼着山頂的白雲映襯，湛藍的天空顯得越發純淨；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。這個部分。

C、那麼請你也來讀讀。

D、聽了你讀，老師也想來讀了。如果老師讀得好，你們能給老師點掌聲嗎？（範讀、邊出示圖片邊做動作的讀）

D、謝謝你們，那請你們也能像老師那樣讀，甚至要能比老師讀得更好。彆着急，先自己在下面練習練習。

E、誰想來試試？（指名讀）

F、你們聽了有什麼感想？（自由説，説得好的請他讀，説得不好的也請他讀讀，然後再説）

G、那還有誰想試試的？

H、在白雲的映襯下，湛藍的天空多麼純淨啊！在河畔草地的對照下，湛藍的天空多麼明潔啊！來我們一起來讀讀這一句。

6、齊讀第二自然段。

拉薩的天空真藍啊，藍得用手可以摸到，藍得可以洗臉這麼妙！藍得無比的純淨，藍得格外的明潔。那讓我們把這純淨、明潔的藍天的第二自然段一起讀讀吧！（配樂朗讀）

（二）精讀第三自然段

1、拉薩的天空真藍，藍得讓人神往，它把我們的視線緊緊吸引，久久不忍離開。同學們！你們的視線想離開嗎？想嗎？（不想）

2、那誰願意把自己的感受讀讀呢？（久久不忍離開，瞧他多捨不得離開啊。）

3、我們一起帶着自己的感覺讀讀第三自然段。

4、拉薩湛藍的天空把你們的視線緊緊地吸引了，你們是多麼捨不得離開啊！

（三）精讀第四自然段

1、同學們學到這兒，老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的`建築是什麼嗎？

2、接下來我們就到布達拉宮去看看。

3、請你們自由讀第四自然段，邊讀邊想，讀了這一段你知道了什麼？

A、布達拉宮的上空總是藍晶晶的。

B、你真會讀書，那你能把你知道的讀讀嗎？通過讀書她知道了，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。你們還有幫她補充的嗎？

C、你也很會讀書，那你能把它完整的讀讀嗎？

D、你們有什麼感受嗎？（評）

E、老師的感受很你們是一樣的。通過他的讀讓老師看到了，一年四季中不管是隆冬，還是盛夏，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。

F、我們帶着這種感覺一起來讀這一句。

G、你們還知道了什麼呢？（能説就指導讀：邊説邊出示圖片。你説得真好，正是因為在這湛藍、純淨、明潔的藍天，依山而建的布達拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多麼美啊！請你帶着你的感受把這句話讀讀好嗎？）

H、你讀得真好！老師彷彿依山而建的布達拉宮在湛藍的藍天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來讀讀。

I、如果説不出來就

a、請你們再讀讀這個自然段，告訴老師你有什麼問題想問的？

b、提出為什麼有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗？

（如果學生提不到這個問題，就有老師引導。同學們都沒有什麼問題了，不過鄭老師可以有給問題想請同學們幫我解決。）

c、指名説，並出示圖片，朗讀這一句。

邊説邊出示圖片。你説得真好，正是因為在這湛藍、純淨、明潔的藍天，依山而建的布達拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多麼美啊！請你帶着你的感受把這句話讀讀好嗎？

d、你讀得真好！老師彷彿依山而建的布達拉宮在湛藍的藍天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來讀讀。

J、藍天下，依山而建的布達拉宮多麼雄偉、多麼壯麗啊！我們一起來讀讀這一段。

三、指導背誦。

A、同學們！現在拉薩想請你們當中的同學當小導遊，給遊客介紹拉薩的天空，你們願意去嗎？願意嗎？

B、彆着急，先請你們在下面練習一下等會再請你們來當小導遊。

C、你們覺得這個小導遊怎麼樣？

D、（評讀）

E、那你們能比他當得更好嗎？

F、（有時間再讓他們練習）沒有時間就直接請。

G、這麼多同學都想當小導遊啊，那好你們現在都是導遊了，請你們一起為遊客介紹，拉薩的天空吧！（出示圖片配樂齊讀）

四、小結