狐狸和烏鴉公開課教學設計

教材分析：

本文是一篇童話，講一隻狐狸用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，説明了愛聽奉承話容易上當受騙。課文共6個自然段，第一自然段講狐狸看到烏鴉嘴裏叼着一片肉，饞得直流口水。第二至五自然段具體講狐狸是如何一次又一次地奉承烏鴉，使烏鴉一步步地失去警惕，最後受騙上當的。第六自然段，講狐狸騙到肉後跑掉了。課文共三次對話，形象得表現了狐狸的狡猾和烏鴉的輕信。對話時狐狸和烏鴉的神態生動地表現它們的心理變化。課文還配有兩幅插圖，形象地再現了課文內容，教師要指導學生仔細觀察、想象。

學情分析：

教學本文，可指導學生反覆閲讀，在讀中知其義，曉其意。指導學生精讀課文可從以下三方面着手：

（1）要教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法。

（2）要教給學生通過觀察課文插圖並加以合理想象來理解課文內容的方法。

（3）反覆朗讀感悟。

在學生反覆朗讀課文，理解課文內容後，可指導學生對照插圖及狐狸的三次對話，烏鴉的三次不同表現進行復述。

童話對於學生極具吸引力，低年級的學生表演慾望強，針對這一特點，在教學中可組織學生把課文改編成課本劇表演。除了運用書上的語言，狐狸與烏鴉當時的`想法要通過旁白表現出來，使故事情節更為具體生動。

教學目標：

1．能分角色朗讀課文，複述課文。能發揮想象，以肉被騙走以後為題編小故事。

2．學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。認識2個偏旁羊、貝，理解由生字組成的詞語。

3．讓學生懂得喜歡聽奉承話容易上當的道理。

教學時間：

三課時

課時安排：

第一課時：初讀課文，瞭解課文大意；學習生字詞，自己嘗試拼、讀、隨文了解其意。

第二課時：學習課文，理解課文內容，懂得愛聽奉承話容易上當的道理。

第三課時：寫字指導；複述課文；發揮想象，編寫故事。

第一課時

教學目標：

1．初讀課文，瞭解課文大意。

2．認識本課生字，自己嘗試拼、讀、知其意。

3．有感情地朗讀課文。

教學重點：瞭解課文大意。

教學難點：自己嘗試拼、讀，並瞭解生字的意思。

教具準備：小黑板、投影片、生字卡片等。

教學過程：

一、提問導入

1．我們剛剛學過了《伊索寓言》中的《狼和小羊》。學了這則寓言故事後，我們懂得了一個什麼道理？（在蠻橫無理、兇惡殘暴的強者面前是沒有任何道理可講的）

2．今天我們又要來學習一篇童話故事《狐狸和烏鴉》。在你們的印象中，狐狸和烏鴉是什麼樣的人呢？（狐狸十分狡猾，很有欺騙性，稍不留神，就會吃虧上當；物理比較蠢笨，叫聲也惹人討厭）

3．板書課題。教學新詞狐狸。指名拼讀：húli。講：狸是邊音，單獨讀時是第三聲，連詞讀時輕聲。

4、領讀課題：12、狐狸和烏鴉

二、初讀指導，瞭解課文大意

1．看圖生活意，結合講生字詞，引導學生自己拼、讀生字，通過各種方法瞭解生字的意思。

（1）請看課文中的插圖，圖上畫了些什麼？用自己的話描述一下。

（狐狸來到一課大樹下，看見樹枝上的烏鴉嘴裏叼着一塊肉，饞得口水直流）/article/

出示：一棵 叼着 肉 饞

①引導學生根據拼音自己拼、讀生字。

A、自己讀。

B、指名讀。

②結合插圖理解生字的意思。

棵：量詞，多用於植物。如：一棵樹，一棵菊花。

叼：用嘴夾住。（結合觀察插圖理解）

饞：看見好吃的食物很想吃。

直流口水的直是什麼意思？（出示小黑板）

直：①從上到下的；

②成直線的；

③公正的。

結合插圖選義項③，意思是一個勁兒、不斷地。

（2）再請看課文上的另一幅插圖，從圖上我們可以看出：這個故事的結果是什麼樣的？

（狐狸叼起肉，一溜煙跑掉了）