月亮是走還跳課件內容

　教學要求：

1.有感情的朗讀課文。

2.感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情。

3.調動學生情感體驗，談自己的切身體會。

教學過程：

一、回憶課文主要內容

指名説説課文主要內容

二、品讀課文，理解內容，感受情感

1.學生認真讀課文，並思考課文哪些地方吸引了你？這篇文章中，你最喜歡哪些描寫呢？同學們都把自己最喜歡的地方用筆勾出來或用畫表現了出來。

2.學生自讀。

3.全班交流。（可用自己的話説，也可以讀書中的文字還可以展示自己的畫。）

（1）月兒是那樣的明亮，月光是那樣的柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路這麼柔媚的景象，你是怎麼感受出來的？

引導學生抓住三個照亮了來體會秋夜之美

發散問：還有可能照亮了什麼地方？（學生交流）感受月亮的偉大。

應該怎麼讀呢？（指導朗讀）

（2）細細的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鵝卵石佈滿河牀。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱着一個月亮！

問：你能想象當時的畫面嗎？（展示學生畫）説説畫的依據。

教師引導抓住“流”、“抱”體會溪水的香水塘的有趣。

這麼迷人的夜晚，動聽的旋律，試着讀讀它藴涵的感情吧！

（3）秋蟬唱着，夜鳥拍打着翅膀，聞着溪那邊飄來的果子的甜香。

作者通過多種感官都感受秋夜的美。

指導感情朗讀。

（４）阿媽温暖的手拉着我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地在我仰起臉看阿媽的`時候，我突然看見美麗的月亮牽着那些閃閃爍爍的小星星，好象也在天上走着，走着

學生反覆讀此段，畫出我和媽媽都走過了哪些地方，從這些詞語能感受到什麼？問：此時此刻，你感受到了什麼？（引導學生説出愛的主題）

4.小結：這麼美好的夜晚，這麼迷人的畫面，使我們彷彿進入了愛的天堂！細細讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。

5.問：還有不懂的地方嗎？學生有可能問：我和阿媽為什麼要走月亮呢？（全班交流，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的温暖）

6.總結：學完課文後，你最想説什麼？（學生表達自己的情感）從課文重點出發，直切正題。

三、調動情感體驗，談感受。

你有沒有欣賞過美麗的夜景？有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組裏講一講，其他同學要認真聽，聽完後可以交流一下。

四、作業

把自己與媽媽一起欣賞美麗夜晚的記憶用筆記下來。 板書設計：

課後反思：