五下美術課件

美術：泛指創作佔有一定平面或空間，且具有可視性的藝術，就叫作美術。

五下美術課件

課題：第一課形的魅力

課時：1課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，並學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創造各種畫面。並從中體會到樂趣。

教學重難點：

1、認識形狀的概念和形式。

2、學會運用各種造型組成畫面。

教具學具：彩紙、掛曆紙、剪刀、膠水

教學過程：

一、導入階段：

1、欣賞各種平面形狀

師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什麼？

2、導入課題：《形的魅力》

二、發展階段：

1、《形的魅力》的特點（學生討論找規律）

展示各種形狀。

師問：請找一找它們有什麼規律（學生討論）

師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）

2、形的分類（知識窗內容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）

3、形的特點（外形和骨式的變化）：

有規則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、

無規則：不規則形、自由直線形、自由曲線形

三、拓展階段：

1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。

師小結：首先要創造出各種形狀（剪出形狀）

2、製作步驟（教師示範）

四、學生作業：設計、製作一幅畫。

五、學生練習，教師巡迴輔導。

六、作品展示：

1、小組展示、評述學生自己的作品。

2、學生展示並評述自己的作品。

六、收拾和整理：收拾並整理好自己的桌面。

七、教學延伸與拓展：用各種形狀還可以創造什麼作品或運用裝飾像框等方面。

課後反思：

這個課程的目的是讓學生了解形的概念，感受不同的形狀所呈現出來的魅力，之後充分展開想象，採用不同的形式，將幾何形和不規則形組合成各種畫面。

在課堂上我讓學生欣賞了不同畫家的抽象性的繪畫作品，帶領學生分析作品中的各種形狀，感受不同的組合表現出的不同感受，並且在黑板上使用抽象的不規則形狀演示了創作的過程，同時在作業前提出作業要求，要用各種形狀進行任意的排列組合，形成抽象的畫面。

整個課堂都在力圖引導學生充分展開想象，大膽的運用形狀進行抽象畫的創作。但是作業效果並不理想，學生的畫面內容還是趨於雷同，模式性的東西很多，學生有意無意的都在描繪具象的東西，沒有放開膽子去畫抽象的畫面。

課題：第二課形體的組合

課時：1課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，並學會應用各種形體來組成藝術作品。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。並從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

教學重難點：

1、認識形體的基本特點。

2、學會運用各種形體進行雕塑創作。

教具學具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等

教學過程：

一、導入階段：

1、欣賞幾何石膏形體

師問：看了這些形體，有什麼特點嗎？為什麼？

生答：是立體的

2、導入課題：《形體的組合》

二、發展階段：

1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的'立體實物。它可分為"自然形體""幾何形體"。

2、《形體的組合》的特點（學生討論找規律）

展示各種建築、雕塑形體等。

師問：請欣賞找一找它們有什麼特點（學生討論）

師小結：形體是建築、雕塑基本結構形的分類（知識窗內容）

幾何形體（人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

自由形體（自然界存在的）

三、拓展階段：

1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示並思考再創作。

3、製作步驟（教師示範）

四、學生作業：作業要求：設計、製作一件立體作品。

五、教師巡迴輔導。

六、作品展示：

1、小組單位展示、評述學生自己的作品。

2、學生代表向全班同學展示並評述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾並整理好自己的桌面。

八、教學延伸與拓展：用立體形狀還可以創造什麼作品。

課後反思：

本節課是建立在線描畫的基礎上的造型活動，是學習立體造型的基礎和過渡，具有承上而啟下地位。在教學中，我打破教材的規定，聯繫學生生活的現實，尊重學生的選擇，滿足學生的需求，體現教育的人文性。不刻意追求學練的形式，創設寬鬆愉快的課堂氛圍，構建民主、和諧的師生關係，激發學生動手的興趣，這節課同學們表現得非常出色，學得開心，學得認真、畫得不錯、評得更棒；別小看這些小小的基本形體，他們可是一切設計造型的基礎，通過大家的不斷地學習和努力，美好的生活、宏偉的建設藍圖還要靠他們來描繪和創造。他們在課堂上,自由表達，放膽想、放膽做、放膽創。培養學生的思維能力、創造能力和完善人格與個性，讓學生真正成為學習的主體，充分享受美術學習的快樂。通過學習，促進和培養了概括能力、空間思維能力和表現能力。提高了學生對物體形體的感受能力、觀察分析能力和學習興趣。初步學習了簡單物體結構的表現方法。加深了對物體基本形體組合的理解，並懂得了遷移。