看圖作文指導課件

作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。下面是小編為你帶來的看圖作文指導課件 ，歡迎閲讀。

看圖寫話作文注意事項

看圖寫話是培養兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的好途徑。怎麼用好圖畫，提高學生作文能力呢?筆者認為應該從以下幾方面着力。

用圖要得當

作文教學的本質，是訓練學生的觀察能力、思維能力和組織語言的能力，圖畫只是教學的憑藉，而不是目的，為此，教師必須始終把焦點鎖定在學生語言能力的生成上，要做到用一幅圖訓練學生觀圖、想圖、説圖、寫圖的能力，而不是侷限於一幅圖淺嘗輒止，要做好方法指導和拓展遷移工作。

指導要得氣

得氣，是鍼灸術語，也叫針感，是指針刺入腧穴後所產生的經氣感應。針刺得氣時，病人在針刺部位感到酸、麻、脹、重等感覺。施術者感到針下有沉重、緊澀的感覺。惟其得氣，方能有效。同理，圖畫既然只是抓手，學生要把它從美術作品變成文字作品，這就不是簡單的再現過程，也不是簡單的讀圖過程，而是再創造的過程。教師是實現再創造的橋樑，在指導過程中，不能一次次簡單重複同一種看圖作文教學過程，不能淺嘗輒止，要善於在感知學生的讀圖能力的過程中，發現阻礙學生語言能力的關門，引導和激勵學生突破關門，獲得觀察能力、思維能力、想象能力和語言能力等諸方面實實在在的發展。

讀圖要得意

對於學生來説，最寶貴的知識就是關於學習的知識。有效的觀察其實包括從感知到認識，然後又從認識回到感知，進而獲得更高認識的螺旋上升過程，正是在這樣的過程中，人們對事物的'認識才能不斷提高。從零碎的感覺中提煉認識，而後，根據認識進行重點感知。因此，觀察和認識是相輔相成、互相促進的，觀察可以形成並提高認識，認識反過來又促進觀察。教師不能忽視這樣的雙向作用。有效的觀察一定是伴隨着有序觀察、重點觀察等重要的心理過程，引導學生按照一定順序觀察圖畫，對重要細節做重點觀察，就顯得尤其重要。

看圖作文寫作指導

看圖寫話，困擾着許多學生。看不懂圖、寫不出內容、想象力不夠豐富。。。。。。但是它真有這麼難嗎?不不不!只要掌握學習方法步驟，看圖寫話其實可以很簡單!

一、有序觀察，把握圖意。

要仔細觀察圖畫，弄清畫面含義，抓住畫面的主體。

看圖作文中，着重在“看”，要看畫題或畫中的題詞等，從中瞭解作者畫圖的背景、意圖;再看圖畫的內容，從近處景物到遠處景物，從景物到人物，仔細地看，細心地分析其主次。畫面的主體是人物的，要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動作、推測人物的思想面貌，以及他在幹什麼;還要觀察周圍環境(景物)，弄清事件發生的時間、地點以及和事件有關的物品。

二、抓住重點，展開想象。

要根據畫面內容，進行合理“想象”或“聯想”，使畫面“動”起來，從頭腦中勾勒出一個故事輪廓。畫面上有人物，有景物，有色彩，但沒聲音，也不會動。而看圖作文，則要求借助於圖畫提供的形象，對照現實生活，再聯繫自己的生活經驗進行合理想象或聯想，把圖上的人物寫活，把事情的來龍去脈交代清楚。寫人、記事、寫景、狀物不僅要有色，而且要有聲;不僅要有事物的靜態，而且要有事物的動態;不僅要有人物的外貌、神態 ，而且要有人物的語言行動及人物的思想感情。總之，要把靜止的畫面“活動化”，要把平面的事物“立體化”。但想象不是盲目的，要有目的，絕不能脱離畫面，任意發揮。

三、擬定題目，編寫故事。

可以以主要事件為題，可以用表現中心的詞語短句為題，可以以人物的一句話為題，題目要簡短，引人注目，並能突出中心。

編故事時要根據畫面內容，結合現實生活將每個故事的內容串在一起。有些圖畫，不止一幅圖組成，而是由幾個相互連接的畫面組合成的。我們在領會圖畫的整體思想時，就要結合現實生活的一些現象展開合理的想象或聯想，揭示“畫圖”的現實意義，而不能斷章取義，只取其一，而不顧其它。要將所有的畫面內容組成一個整體。當然，在編寫故事的過程中，要把握圖畫的中心內容，分清人物的身份，觀察人物的動作、神態，想象人物的語言、心理，要把細節寫清楚。

四、感情昇華，揭示中心。

任何文章都有一個主題和中心思想。對圖畫內容充分的描寫過後，要點明圖畫中描寫背後作者想要表達出什麼感情思想。在着手寫文章前，就應該領會這一點，並且貫穿在文章中，使文章中心思想連貫。

五、反覆閲讀，認真修改。

俗話説：“文章不厭百回改”。完稿後，再對照反覆閲讀，看是否符合圖意，是否寫出了人物的特點，然後反覆推敲語句，儘量做到準確、簡練、生動。這樣，一篇好的看圖作文就產生了。