第九課科學技術課件

教學目標

教學重點: 建國以來的重大科技成就和傑出科學家為國爭光的動人事蹟

教學難點: 建國以來取得重大科技成就的原因

創設情境，組織學生分組討論回答：1894年中日甲午戰爭時，兵力和裝不弱於日軍的清朝北洋艦隊全軍覆沒於自己國家的威海衞港灣

內。但是，新中國建立剛到半個世紀，人民海軍就能駕駛着國產的導彈驅逐艦環球訪問、遨遊世界各地。大家都已經知道發生這麼強烈反差的'原因在於新中國科技有了長足的進步。那麼，新中國科技取得長足進步的原因又有哪些呢？（安排學生先閲讀全文，作讀書標記；然後根據自己蒐集整理的有關資料，進行探索、交流、討論、練習。）備都

組織學生學習和探究新課

“兩彈一星”

1.誰來介紹什麼是“兩彈一星”？（原子彈、導彈、人造衞星） ·教師講解:“兩彈一星”現在是指原子彈、導彈和人造衞星。但是最初的“兩彈”指的是原子彈和氫彈。例如，鄧稼先被譽為“兩彈元勛”，就是因為他主持研製成功了原子彈和氫彈。後來原子彈和氫彈合起來稱為一彈，另一彈專指導彈。“一星”則指人造地球衞星。

2. 原子彈是怎樣研製出來的？（以鄧稼先為首的老一輩科學家挑選了20多名剛畢業的大學生為振興中華而刻苦鑽研、奮發圖強、協力攀登科學高峯。他們在缺乏資料的“真空”狀態下，夜以繼日地工作，終於在羅布泊的戈壁沙灘上空點燃神奇之火，生成原子彈爆炸特有的“蘑菇雲”

.指導學生觀看課本彩色插圖第3頁第13幅《第一顆原子彈爆炸成功》圖以及網站《史海盪舟》所展示的其它資料，體驗科技實驗成功的歡樂、自豪等情感。

3 原子彈是殺傷力極強的武器，我們這個愛好和平的民族和國家，

為什麼也要研製它？（帝國主義國家利用威力巨大的原子彈，對新中國和世界其他愛好和平的國家進行威脅，中國只有研製出自己的原子彈，才能粉碎帝國主義的核威脅，人民才能過上安寧的日子。）

·接着指導學生觀看課本86、87頁的導彈和衞星圖片，聯繫第14課《鋼鐵長城》有關知識，加深印象，並重點補充網站《史海盪舟》登載的《神舟五號載人飛船成功遨遊太空》資料，

4課本介紹了另一為傑出的科學家是誰？（袁隆平）

·教師過渡：新中國的科技研究不但在強軍方面取得長足進展，而且在解決民生方面也有重大突破。袁隆平就是一位成功解決中國眾多人口温飽問題的科學家。

　秈型雜交水稻

·指導學生觀看課本88頁插圖，體會袁隆平堅持田間勞作的精神。組織討論：

1.袁隆平的主要貢獻是什麼？（他培育成功秈型雜交水稻，大幅度提高了糧食產量和質量，不僅給中國帶來巨大的社會效益和經濟效益，而且惠及全世界，能夠多養活許多人口。）

2.我們應該學習鄧稼先、袁隆平哪些優秀品質？（學習老一輩科學家為振興中華而刻苦鑽研、奮發圖強的優秀品質，增強學習自覺性，下定決心、充滿信心地投身於建設有中國特色的社會主義的偉大事業。）