圖形分類教學反思

本課的教學是建立在之前認識了立體圖形、平面圖形的基礎上，讓學生經歷具體的圖形分類活動，對已學過的一些圖形進行歸類和梳理，瞭解圖形的類別特徵以及圖形之間的'關係；並在教材中安排了“看一看，説一説”的實踐活動，讓學生舉出三角形和平行四邊形在生活中的運用事例，並設計活動“拉一拉”讓學生通過動手操作明白三角形具有穩定性、平行四邊形具有不穩定性以及它們在生活中的運用。我在本課教學中作了以下處理：

1．讓學生觀察、操作等實踐活動中進一步認識圖形，揭示立體圖形與平面圖形的區別，並逐步引導學生通過觀察平面圖形的特點，正確地對平面圖形進行分類，使學生獲得成功的喜悦。

2．把對圖形分類的主動權交給了學生，讓學生思考分類的標準，通過分組討論，使學生更全面地認識圖形，形成了清晰的圖形分類體系。在小組合作與交流中，經歷了探索的過程，對所給的圖形進行有效的分類。

3．通過學生動手操作，既完成對三角形具有穩定性，平行四邊形具有不穩定性的特點的理解，又發展了學生動手操作能力、自主探究、合作交流和分析問題、解決問題的能力。通過欣賞生活建築中的圖形，讓學生對今所學的知識進行總結，把學過的知識進行系統化，加深印象，內化知識結構。並讓學生明白三角形的穩定性這一特徵在生活中的重要性和應用。