《分類》教學反思範文

作為一名人民教師，我們需要很強的教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編收集整理的《分類》教學反思範文，歡迎大家分享。

《分類》教學反思1

我上了一節科學課，這節課是以動畫開始，首先播放小豬佩奇整理房間的圖片，因為一年級的學生對動畫特別喜歡，這輯動畫片能夠吸引學生的注意力，提高學生學習這節課的興趣。從小豬佩奇整理房間中學習分類的方法，引出課題——給物體分類。第二，再從熟悉的市場：蔬菜水果分類的圖片開始，讓學生對分類清晰明瞭，分類可以讓我們得生活更加方便。從蔬菜水果的分類引出物體的特徵，物體的特徵在學習科學的第一課就已經説明，有顏色，大小，輕重，形狀等等。通過蔬菜水果這些常見物體的分類，引出我們這節課的主角——木塊，塑料塊，塑料球和橡皮。因為這些物體有相似，木塊有好幾個，塑料塊也有好幾個，為了區分，為了展示更方便，就引入編號。有8個物體，給物體做1-8的有序編號，通過小組合作擺放，寫好至少兩種的分類方法。以便小組彙報交流。小組合作討論15分鐘，交流10分鐘。學生展示擺放情況，有幾種分類就畫幾個圈，把相同類別的序號寫在一起。最後，交流彙報展示之後，總結分類的各種情況，最後欣賞分析生活中分類的圖片：圖書館書本的分類，超市中物體的分類，生活中垃圾的分類，藥店藥品的分類，家裏衣服的分類，服裝店衣服的分類。最後的最後，迴歸到小豬佩奇的房間，繼續看動畫1分鐘。挑戰任務：整理房間，拍照記錄。

思路符合科學課的要求，首先從動畫片出發，吸引學生的注意力，提高學生學習這一節課的興趣。最後也是以動畫片結束，讓學生有一種總結的感覺。從熟悉的生活情境出發引出分類，再從實際的.物體進行分類，這些物體都是前幾個節課學習的物體。然後進行小學生最喜歡的操作，從操作中總結規律進行分類，讓學生親身感受如何分類，最後，再欣賞很多張生活中分類的圖片，讓學生了解：學於生活，用於生活，迴歸到生活。這節課無疑是成功的，但是也有很多不足的地方。還需要繼續加油。

《分類》教學反思2

《分類》這個單元教學結束後，感覺較成功。本單元知識少，內容比較單元，是新教材融合《分類》與《統計》的一節新課，要求學生認識象形統計圖和統計表，懂得按指定標準分類，知道不同的分類標準，分類結果就不同。反思本單元的教學，我認為以下方面做得比較好：

1、面向全體學生組織教學活動，注意張揚學生的個性。數學學習與其他的學習一樣，都是一種個體化行為。由於每個人生活經驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法，而教育目的不是統一思想，統一要求，而是不同的人獲得不同的發展。這節課較好地體現了這些理念。

2、體現了數學的價值。如：學生在課堂實踐活動環節中找“人”的分類標準，有的學生説可以按男女來分，這時我抓住機會問他：你在生活中什麼時候見到過按男女來分的呢？有個學生就説：“上廁所時就是按男女來分的”。很形象的體現了數學對於生活的重要性，體現了數學價值。

反思不足的一面，我感覺上的時候有點拖拉了，時間主要浪費在讓孩子從分類到“象形統計圖的”放置過程中。我覺得應該能這樣改進：可以讓兩個學生先後把氣球的分類展示出來，一個按照氣球的形狀分，一個按照氣球的顏色分，然後再讓孩子用這些氣球的學具再分別轉換成象形統計圖。這樣會比我之前的更省時間。也不至於後面的練習題還沒處理完就下課了。另外，我在佈置作業時沒有沒有提醒孩子先用鉛筆塗，所以有部分孩子用彩色筆塗錯了再劃掉，看上去很不美觀。

以上是我對這一單元教學一些反思。