《地形圖》教學反思

地形圖對於初中學生來説，比較抽象難懂在教學中可採用各種地形模型，化難為易。本節課教學中，地理概念、地形名稱和地形空間分佈等知識較多，教師通過採用讀圖指導、模型演示、多媒體等直觀教學手段進行形象的講解，幫助學生完成“由感性到理性、由已知到未知、由具體到抽象”的認知過程，並因勢利導地對學生進行熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛大自然的教育。

我們這節課主要了解三種基本的地形圖，每種地形圖都有着不同的.判讀方法，比如：等高線地形圖我們要藉助等高線上標註的海拔高度及其排列特點來判斷，向低突出是山脊，向高突出是山谷；分佈密集是陡坡，緩坡分佈較稀疏；分層設色地形圖則可以根據顏色的不同一目瞭然的辨認在分層設色地形圖上，能夠一目瞭然的看出我們最常見的五種地形類型。這五類地形判讀時一般藉助顏色進行，比如藍色的代表海洋，綠色的代表平原，黃色代表山地、高原、丘陵；白色表示雪線以上是哪種地形。而要直觀的看出某地在某一方向上的地表起伏狀況，則用地形剖面圖最好，可以説這三種地圖一個比一個更加形象直觀。

在分層設色地形圖上，能夠一目瞭然的看出我們最常見的五種地形類型。這五類地形判讀時一般藉助顏色進行，比如藍色的代表海洋，綠色的代表平原，黃色代表山地、高原、丘陵；白色表示雪線以上。