中班數學《按規律排序》教學反思

身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的中班數學《按規律排序》教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。

中班數學《按規律排序》教學反思1

今天我上了《按規律排序》一課我先講了一個故事激趣導入，説小松鼠在森林裏採了一些美麗的紅豆子，綠豆子串成了一串美麗的項鍊，請小朋友找一找藏在項鍊裏的美麗的祕密：一顆紅一顆綠，一顆紅一顆綠。然後再出示一串項鍊一顆紅兩顆綠，一顆紅兩顆綠。和小朋友一起找其中的規律。然後再請小朋友們用雪花片來按規律排序，自己設計一些規律來排序。然後指導幼兒完成書上的作業。

課堂上氣氛活躍，幼兒興趣很高。特別是前面説的時候，他們好像都懂了。但讓他們自己操作的時候，遇到了難題，有幾個幼兒串着串着就多一個或者少一個，我又讓他們細心地檢查，最後發現問題，再改正過來。

還有一個孩子很會説，但動手時才發現他根本沒有懂到，不能完成。我就個別指導他，又讓他説，又讓他觀察別人的作品，我費了好大的勁，可收效甚微。最後，我親自動手和他一起擺了三遍，第四遍讓他自己擺他才擺對了。後來舉一反三，觸類旁通，後來説了幾個規律都沒有難倒他，他都擺對了。我體會到在教學過程中，讓孩子動手真的非常重要。只有孩子親手做了，他才能真正領會其中的意思和規律，光憑嘴説，説的再費勁，還不如示範作一遍。這是在我今後的教學中應該特別注意的經驗。

中班數學《按規律排序》教學反思2

到了中班孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等，能瞭解不同物體的屬性、發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。排序指的是將兩個以上物體，按某種特徵上的差異或一定的規律排列。它是一種連續的比較，建立在對兩個物體比較的基礎上。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。本次活動以遊戲的形式，通過創設情景、教學用具、操作材料的多方位對話，引導幼兒學習、觀察、比較，使其體驗更深入、規範、條理化，讓幼兒進一步感受數學的規律美。

活動開始，我就用情景導入，小紅帽去外婆家送點心！”，在背景圖中讓幼兒發現有序的排列，吸引了幼兒的注意力。他們很快發現去外婆家的路上燈籠是用紅黃紅黃來排列的，樹是大小大小來排列的，

接下來的.環節是小紅帽要在森林中採花，這個環節是讓幼兒仔細觀察並積極參與，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕鬆愉快的氣氛。這個環節孩子們的情緒一下子調動起來了，都能積極融入其中。從簡單的ABAB排序到AABB，然孩子在玩中探索不同的排列方法，然後小紅帽要要穿過樹林要按路線走要不然會碰到大灰狼，讓排序有難度了，一部分幼兒能簡單的排列，但是也有一部分的孩子不理解，這時我考慮的不夠周到，沒有讓孩子掌握排列這種多角色的方法，而是在嘗試自己的探索，這樣就阻礙了孩子的思維。

第三個環節是讓幼兒操作，小紅帽自己設計禮物給外婆。這裏我讓幼兒自主選擇材料，根據自己的能力選擇兩種或者三種物體有序的排列。在交代要求時我強調了不能用一種顏色，可以用兩種或三種顏色來製作。

從活動情況來看，幼兒完成的還是比較好，很多幼兒能按規律排序，但是對於自己設計還是有一定苦難，特別是畫圖形時候，畫的都不標準，通過這次活動使我更加明白了科學活動中的很多細節問題值得注重。

中班數學《按規律排序》教學反思3

活動目標

1、感受規律排序在生活中的存在和增添的規律美。

2、通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規律的進行圖案裝飾。

3、能有規律的排序，並能用語言表述自己排序的規律。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動重點

通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規律的進行圖案裝飾

活動難點：

在操作中通過交流、探索嘗試多種方法交替重複地排序

教學資源

教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規律板：○□▽

學具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份

活動過程

一、開始部分：小朋友們，今天魔法森林裏的小魔仙搬了新家，?請我們小朋友去魔法森林裏做客。你們想去嗎?

進入魔法森林要念咒語喲!梨蘋果

二、基本部分

1、進入魔法森林，引導有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什麼特點?

小朋友，我們到了?你發現了什麼祕密嗎?什麼是有規律呢?(教師小結：按照一種方法，重複排列的方法就叫按規律排序)

2、引導幼兒用完整的語言説出圖案排列規律：

紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍

3、教師小結：

原來魔法森林裏的東西都是有規律的排列的，有了這些圖案，讓這裏更美麗了!

4、魔法森林裏的所有的東西必須按規律的裝飾，可是小魔仙剛搬來，所以很多的東西還沒有來得及裝飾上有規律的裝飾呢，你們願意幫忙嗎?

裝飾的時候必須要有規律的來裝飾。你們會嗎?(激發幼兒興趣)

5、你想怎樣有規律的裝飾?(引導幼兒裝飾前先想-再説-再裝飾)

6、幼兒以組為單位，開始自由裝飾。

7、將幼兒的作品貼到白板上，請幼兒説一説自己是按照那種規律裝飾的?

8、教師小結：這些圖案裝飾的實在是太美了，有規律的裝飾真漂亮。

9、出示一件沒有裝飾完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2結構裝飾的半成品，引導幼兒發現裝飾規律。

還有最後一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫忙呀。

我們的小朋友真聰明，原來這樣重複也是有規律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。

三、結束部分

在生活中有規律的裝飾為我們的生活增添了很多的美.

今天回家也找一找，你還發現什麼是有規律裝飾的?看誰找到的多。

今天我們幫助小魔仙這麼多的忙，所以每一個小朋友都可以得到一枚魔仙獎章。

教學反思

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。