物體間的間隙大班科學活動教案

作為一位傑出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的物體間的間隙大班科學活動教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

活動目標：

1、通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

2、探索科學有序地合理安排不同物體的空間。

重點：通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

難點：探索科學有序地合理安排不同物體的空間。

活動準備：

若干個：（盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子）、記錄表。

活動過程：

一、導入

教師：鄭老師，昨天答應你們要給你們帶來好玩的玩具。瞧：看看是什麼玩具呢？好，我們現在要上課，我們先把它收起來吧！

教師：噢，剛剛我們的箱子是蓋得緊緊的，而現在蓋不緊了，為什麼呢？（幼兒説一説）

教師：好，你們每個人都有自己的方法。為了解決這個問題，老師請你們做一個實驗。

二、觀察實驗用品，説説乒乓球、玻璃球和沙子有什麼不同？

1、教師：“小朋友你們看，老師這裏有什麼呀？”“誰願意來説一説，乒乓球、玻璃球和沙子有什麼不一樣呢？”

2、教師小結：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的，圓圓的，而沙子又細又小，當我們把沙子抓起來時，沙子會從我們的指縫裏流下來。

三、幼兒探索、嘗試把沙子、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子裏。

1、教師：“今天老師要請小朋友們，把這三個杯子裏的乒乓球、玻璃球和沙子都裝到這一個玻璃瓶裏，還要把蓋子蓋緊，小朋友，你會裝嗎？好，那我們現在開始實驗吧，看看哪位小朋友最愛動腦筋，能把它們都裝進去！”

2、教師説明記錄表的使用，並讓孩子們自己選出記錄人，指導幼兒記錄實驗結果，同時讓孩子注意操作規則：a、要把一種材料放完，再放第二種材料，而且要把它們都放完哦。b、操作時我們要輕拿輕放，不要把沙子撒到外面。

四、説一説我的發現。

1、教師：“有的小朋友已經裝完了，請你拿着記錄表坐到前面來。”“沒有成功也不要緊，把你怎樣裝的.記下來，我們一起來看一看。”

2、教師：“誰願意來説一説，你是怎麼裝的？你成功了嗎？”（記錄錶板書）

五、引導幼兒把瓶子裏的材料放回各自的杯子裏，再進一步探索成功的裝瓶方法。

六、交流和討論實驗結果。

教師提問：這一次你們都成功了嗎？

討論：“為什麼先裝乒乓球，再裝玻璃球，最後裝沙子的方法比較容易成功呢？”

七、引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學會合理安排物體的空間。

教師：“先裝乒乓球，因為乒乓球佔的地方大，然後放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最後我們再放上沙子，這樣沙子又把更小的縫隙也給填上了，所以最後它們都被裝了進去。”

八、拓展幼兒對物體間間隙的理解，引導幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子裏，還能再裝上半杯水嗎？為什麼？

教師：“小朋友我們一起來見證，成功了嗎？（成功）為什麼這麼滿滿的一瓶子玻璃球和沙子，還能裝上這一小杯水呢？”（因為水把更小的縫也給填上了）

教師：好了，今天的實驗做完了，你們還記得老師之前帶來的那箱玩具為什麼拿出來後又裝不進去呢？小朋友想到了嗎？（應該是先放大的到中的，最後放小的玩具）

九、結束活動：