大班科學活動：食物鏈教案

作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的大班科學活動：食物鏈教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、活動目標：

1、初步瞭解簡食物鏈中的動植物之間相互制約、相互依存的關係。

2、知道自然界中幾種常見的食物鏈。

3、培養幼兒大膽探索的慾望。

4、萌發幼兒保護生態平衡的意識。

5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

6、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

二、活動準備：

課件、動植物頭飾若干。

三、活動過程：

（一）導入。

根據課件講述故事，激發幼兒興趣。

1、故事裏一開始有誰？後來來了誰？發生了什麼事？

2、故事裏面誰最厲害？為什麼？

（二）結合課件，瞭解動植物間的食物鏈關係。

1、出示故事裏的動植物圖片。猜一猜：它們有什麼關係？誰被誰吃掉？

2、請幼兒排一排它們之間的'關係。

小結：像這樣一個吃一個，好像一條鏈子的關係，我們叫它食物鏈。

（三）瞭解動植物間相互依存、相互制約的關係。

1、動物們你吃我我吃它，多殘忍。它們中你最討厭誰？為什麼？

2、假如沒有了其中的一個動物或植物，會發生什麼事呢？猜一猜。

3、在大自然中，你覺得誰最厲害？（人類）為什麼？人類的什麼行為會造成動植物的減少呢？（如過量捕殺動物；過度砍伐樹木等）

4、討論：為了保護大自然的生態平衡，我們應該怎麼做？你有什麼好的建議？（教育幼兒愛護環境，愛護動物）

5、發散思維，講述其它的食物鏈。如海里的食物鏈。

（四）遊戲：誰餓了

1、幼兒自由選取角色，根據音樂做動作。

2、音樂停止，請扮演相關植物鏈角色的幼兒根據食物鏈的關係迅速手拉手蹲下。

教學反思：

首先，用故事引入生物之間的敵對關係。其中的食物關係顯而易見，激發了學生開始學習的興趣。而食物關係用箭頭標識，看起來雖然比較容易，但學生往往會畫錯箭頭的方向。對此，準備了幾個紅色箭頭，並着重指出板書按“誰被誰吃”的方向畫出來。

其次，着重組織學生進行探究活動。具體説活動分兩個層次：第一層，正確理解食物鏈的構成。通過對“螳螂捕蟬，黃雀在後”等成語的收集，學生知道生物之間的食物關係多種多樣，普遍存在。通過觀察和閲讀第45頁的文字，組織討論，學生知道食物鏈上的生產者、消費者和分解者及作用；知道食物鏈的源頭在植物，終點是兇猛的動物。第二層，建立食物網的概念。畫食物鏈是一項十分有趣的活動。但在一定的生活區域裏給形象的生物畫，很容易畫亂。為了減少盲目性，引導學生從綠色植物開始一直找到兇猛的動物結束。