課文《小山村》教案設計

第一課時

一、導入。

從單元學習目標入手。師板書家園二字，是以學生讀出來，然後問：你怎麼理解這個詞？鼓勵學生充分説出自己的見解，引導他們得出廣泛的理解。即家園可以指家庭，也可以指家鄉。説到這裏，你想起我們學過的哪些詩歌了？齊背誦《我的家》誇完了自己的小家，也誇一誇咱們的大家。鼓勵學生説説對家鄉的瞭解。多媒體出示黃土高原的鳥瞰圖，近景圖。從總體上認識居住地的環境特點。

師：今天，我們來學一首小詩，看看別的小朋友怎樣誇自己的家鄉的。

二、初讀課文，感知大意，學習認讀生字詞。

1、教師讀課文，如果有學生跟着讀，不去制止，相反用表情肯定。指名學生讀課文。讀完後，反問：你怎麼也讀了？課文中的生字是怎麼認識的？鼓勵、引導學生繼續鞏固預習的好習慣，重點培養自主識字的能力。

2、自主識字。

1）多媒體出示含有生字的詞，讓學生自己讀一讀，哪個字不認識，就在書上的生字表裏面畫出來，拼一拼，或請教旁邊的同學。

2）齊讀生字詞，請讀得好的同學當小老師給大家領讀。

3）交流識字方法，教師幫學生總結出幾項好的方法。比如偏旁歸類法，形聲字識字法

4）在小組內把剛才畫出來的認識困難的字進行交流，記憶。並宣佈下面要進行識字遊戲的比賽，促使學生更主動地投入到識字活動中。

5）把生字從詞裏面抽出來，再進行認讀。用遊戲摘蘑菇。

6）用組詞。

3、再讀課文，説説自己有什麼進步。快速標出自然段。

三、再讀，理解課文，感受家園的美和語言文字的美。

1、讀了課文，你有什麼感受？這個小朋友都誇了他家鄉的什麼？用筆畫出關鍵詞來。（學習做簡單的閲讀筆記）交流。

2、果樹林有多美啊？讀一讀。看屏幕上放大的插圖。（指導學生在讀中體會，感受景色的美。）新房子呢？河水是什麼樣的'？新修的公路又是什麼樣的？看屏幕上放大的插圖。

3、鼓勵學生有感情地朗讀。先自己試一試。（給學生自己體會，提高、練習的機會）

老師再説：你們來讀，讓老師閉上眼享受一下家園有多美聽你們讀得這麼好，我都想跟你們比賽了，咱們換個位置，我來讀，你們想象。

4、説説，你好像看到了什麼？大屏幕出示填空：

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）

彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

四、自由練習朗讀，可以找人比賽。把自己最喜歡的句子背下來。有什麼問題可以提出來。

五、複習鞏固生字。快速認讀字、詞。

六、作業：

1、咱們的家鄉什麼多。收集有關家鄉的資料，誇一誇家鄉的變化。

2、把課文朗誦給爸爸媽媽聽，讓他們幫助考察生字的記憶情況。如果都會了，就獎給自己一個星星。

第二課時

一、複習生字詞。

開火車輪讀、指名讀（主要針對那些學習稍困難的學生）

二、拿出自己蒐集的圖片或其它資料，先分小組在各派代表發言，説説家鄉的特點和變化，課後把資料貼到展示台上，鼓勵有能力的同學辦成手抄報的形式。

三、指導書寫生字。

1、比較分析那些的字的字形、筆畫、筆順。

2、觀察每個字的部件在田字格中的位置。

3、範寫，邊指導學生在田字格中寫字。

四、作業：

1、練寫生字。

2、整理識字卡，把イミ提手旁的字歸類，看看自己能人多少個。