遊山西村的教案設計

教學目標

1，有感情地朗讀，背誦古詩，並能默寫詩中的名句。

2，能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句，並根據需要蒐集信息，擴大知識面。

3，能用自己的話或自己喜歡的方式説出詩的大意，感悟詩的意境。

4，能發表對詩的獨特見解。

5，學會一類生字豚。

教學重難點

能用自己的話或自己喜歡的方式説出詩的大意，感悟詩的意境；能發表對詩的獨特見解。

資料準備

背景音樂與詩境相關的掛圖

字典

教學時數

二課時

教學過程

第一課時

教學內容：學習生字，熟讀古詩，瞭解詩句大意感悟詩的情感

教學過程：

一、學習豚

教師讀詩，學生邊聽邊畫出一類生字豚

注意：不要在豚的`上面加點。

學生豚：小豬，也泛指豬。

學生到黑板前寫生字，針對生字特點強調記憶。

二，讀詩，整體感知

1，自由讀，教師指導檢查讀詩情況。

2，個別讀。

3，組內讀，並在組內説説自己是怎麼理解的。遇到不會的字。

4，完成課後練習1

莫：不要渾：（1）水不清，污濁；（2）罵人糊塗，不明事理；（3）全，滿：~身是汗（4）天然的本文指酒不清澈

提問：你有哪些字還不太清楚具體意思？可以什麼方法解決：諮詢老師

同學討論

三，再讀詩，感語交流

仔細讀詩，試着用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受。

重點理解：山重水複疑無路，柳暗花明又一村的意思

學習先抑後揚的寫法：山重水複疑無路—抑柳暗花明又一村—揚

感情讀詩，在理解詩意的基礎上體會作者的感受，並能用連貫，正確的語言表述。

四，熟讀成誦

採取小組競賽，組內競賽等不同方式背誦

五，檢查反饋

檢查背誦情況：個人感情背誦組內背誦小組競賽等不同形式

檢查生字識記情況

檢查對重點字，句的理解情況

六，作業佈置

繼續讀詩，用喜歡的方式感悟詩境：配畫編故事配樂朗誦

蒐集有關作者陸游的生平資料

板書設計：

遊山西村

莫笑農家臘酒渾，

豐年留客足雞豚。

山重水複疑無路，

柳暗花明又一村。

拓展空間

創新火花