蘇教版五年級下冊《望月》第二課時的教案

【教材簡析】

《望月》是蘇教版小學語文五年級下冊第七單元的一篇散文，融散文、詩歌、童話三個獨特的視角為一體。課文以月亮與人的關係為主線，用生動的筆調書寫了“我”在甲板賞月時，聰明好學的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象，激發學生愛月的情懷，可以培養學生聯想和想象的能力，激發學生用童心來感受和反映世界，讓學生明白“以心觀物，萬物皆有情”的道理。

【設計理念】

《語文課程標準》2011版提出：語文課程應注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和薰陶感染。又鑑於本文所在的主題單元——人與自然，在設計上我力求營造出望月的情境，讓學生通過朗讀、積累、感悟，感受到自然事物的美好和情趣，感悟語言文字的美及望月的美好意境。

【教學目標】

1．緊扣意境優美的語句，感悟語言文字的.美及表達效果。

2．品讀小外甥獨特、充滿童趣的幻想的句子，感受小外甥的聰明好學、想象力豐富，並展開想象，嘗試練筆。

【教學重難點】

教學重點：品讀小外甥獨特、充滿童趣的幻想的句子，感受小外甥的聰明好學、想象力豐富，並展開想象，嘗試練筆。

教學難點：緊扣意境優美的語句，感悟語言文字的美及表達效果。

【教學準備】

作業紙

【教學過程】

一、回顧“江中月”，創設情境

1.板書課題。

2.配樂齊讀第二自然段。

3.聽寫第二自然段，並對照校對。

二、沐浴“詩中月”，體悟詩情

1.默讀3—20自然段，説説你眼中的小外甥是什麼樣的，從哪兒看出來的？

2.師生對詩，體悟詩人的情懷。

3.一詠三歎，回扣文本。

三、放飛“心中月”，遷移創作

1.再讀3-20自然段，説説小外甥是怎樣想象月亮的，畫出相關的句子。

2.出示：

“是月亮把我叫醒的。”

“像眼睛，天的眼睛。”

“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次……”

“月亮困了，睜不開眼睛了。”

3. 我們通常把月亮比作什麼？比較平常的比喻和小外甥的比喻，感受小外甥幻想的獨特。

4.化文為詩，通過朗讀再次體會小外甥那美妙的幻想。

5.出示：

這是

明亮的眼睛

它很喜歡

看我們的大地

所以

每一次閉上

又忍不住

偷偷睜開

每個月

都要圓圓地

睜大一次

……

6．出示月亮圖片，模仿小外甥的幻想，嘗試練筆。

7. 交流體會，引讀課文。

（1）月亮是那麼美妙，他在作者的眼中是這樣的：（月亮出來了，安詳地吐灑着它的清輝。月光灑落在長江裏，江面被照亮了，流動的江水中，有千點萬點晶瑩閃爍的光斑在跳動。江兩岸，蘆蕩，樹林和山峯的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展着，起伏着。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……）

（2）望月，賽詩，詩中有月，月中有情。（詩，和月光一起，沐浴着我們，使我們沉醉在清幽曠遠的氣氛中。）

（3）月亮困了，睜不開眼睛了。（天邊那些淡淡的雲絮在不知不覺中聚集起來，一會兒，月光就被雲層封鎖了。）

（4）而我（久久凝視着月亮消失的地方，輕輕地展開了幻想的翅膀……）

8. 回顧“詩中月”，師生共悟。

四、延伸“望月情”，作業引航。

1．嘗試寫作：在一個有月亮的夜晚，靜靜地望月，細細地感受，把自己看到的、想到的寫下來,創作屬於你的“心中月”。

2.積累寫月亮的詩句，可能的話開個“詩月千年”的朗誦會。

【板書設計】

25 望 月

江中月 詩中月 心中月

以心觀物，萬物皆有情