《三峽》教案（第二課時) (蘇教版七年級上冊)

教學目標： 1．反覆吟誦品味三峽之美。

2．當堂背誦。

教學重點： 反覆吟誦品味三峽之美。

教學難點： 反覆吟誦品味三峽之美。

教學媒體： 建議使用多媒體。

教學過程 復備欄

一、檢查鞏固

1．指名解釋重要詞語的意思。 

自三峽七百里中 （  在  ）自非亭午夜分   （ 如果 ）

雖乘奔御風（動詞活用作名詞，奔馳的駿馬）

空谷傳響（動詞活用作名詞，回聲）或王命急宣（有）

雖乘奔御風，不以疾也。（即使）（奔馳的駿馬）（如）（快）

良多趣味（實在）  屬引悽異（連續不斷）（延長）

2．指名翻譯部分重點句子。

①自非亭午夜分不見曦月。

 譯文：如果不是正午就看不見太陽，如果不是半夜就看不見月亮。

②素湍綠潭，迴清倒影。

譯文：白色的急流，迴旋着清波，碧綠的深潭，倒映着各種景物的影子。

二、品讀課文，領略美景

1．三峽之美表現在哪些方面？能否在吟誦中體會出來？

先在小組內交流朗讀，再在班上吟讀，全班品評。

明確：三峽之美表現在：山雄，夏水湍急，春冬景色秀麗，秋景幽深異。

  朗讀時讀山要語氣平緩略帶有驚歎之情；讀夏水語氣稍快，情感飽滿緊張、帶有驚歎之情；讀春冬之景要語氣輕鬆舒緩，帶有讚美之情才讀得出春冬美景；要用遲緩的語調，語氣沉重帶有悲傷之情才讀得出秋天的悲涼。

2．齊讀，讀出美感，在讀中體味語言的精美。

三、背誦課文，積累語言

1．先散讀，背誦。

2．小組內互誦互背。

3．班內背誦競賽。

四、深入探究

1．文章從哪幾個方面來寫三峽雄偉秀麗的風光的？抓住了三峽的什麼特點？

明確:文章整體是先寫山，後寫水，作者思路清晰。寫景時動、靜結合。

山（兩岸連山，羣峯對峙）

水（夏：大水猛漲，江流湍急；  冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂； 秋：林寒澗肅，哀猿悽清。）

2．為什麼描寫山勢只有寥寥數筆的勾勒？描寫江水不按春夏秋冬四季的順序依次寫，而是先寫夏季，並將春冬二季合為一體？

明確：文中着重描寫山高峯峻以及由此帶來的江水四季變化。夏季是水旺的時候，秋季是水枯的時候。夏、春冬、秋的記敍次序，是根據水由旺到枯的變化過程來安排的。春冬二季之所以合在一起寫，是因為水的狀況比較接近，並不是一般性的略寫處理，以寫景為主要內容的三段文字，是以“水”為線索貫穿起來的。

3：作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現形、色、聲、情的關鍵詞語，並認真體味。

作者描寫景物你，不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬之季的景象，以“素”“綠”繪色，以“湍”“懸”“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”“悽異”“哀轉”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則藴涵其中，一個“趣”字，確切地表達了此時的愉悦之情，而末端的“悽”字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發的感情。

五、佈置作業

背誦默寫全文。

六、板書設計

                          三峽

       山：連綿、高峻

       水：湍急、清澈、淒寒

教後反思

陳書蘭