幼兒中班語言活動《撕呀撕呀》教案(附反思)

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒中班語言活動《撕呀撕呀》教案(附反思)，希望對大家有所幫助。

活動意圖：

《撕呀撕呀》在中班早期閲讀中，是屬於比較難的一個活動，它是語言活動與手工活動的完美結合，如何通過深入淺出的活動，讓幼兒理解該知識，則成了本次活動在設計時首先要解決的問題。為此，我通過在日常教學活動中對幼兒已有知識經驗的瞭解後，確定將本課時的活動目標定位於：喜歡閲讀圖書，並樂於與同伴、老師分享自己的發現。同時，這本圖書中所涉及的形容詞語較多，如何用淺顯的語言、動作等表達出那種意思這就要求老師的每一句話都應該認真推敲，易於幼兒理解。

活動目標：

1、仔細觀察圖畫，初步理解繪本前半段內容並學習用正確的量詞來表述。

2、通過閲讀圖書瞭解牛的外形特徵。

3、喜歡閲讀圖書，並樂於與同伴、老師分享自己的發現。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、PPT、黑色和白色毛邊紙、小圖書人手一本。

2、作為牛身體的長方形白紙若干張，黑紙和白紙若干張，膠水、棉籤。

活動過程：

（一）、觀察

1、PPT上撕紙人物與動物造型圖，引導幼兒説出撕貼過程。

師：“小朋友，這些畫漂亮嗎？告訴你們一個祕密哦！這些漂亮的畫是用紙撕出來的。＂

2、出示封面，引出主題——牛的一家

師：“這是牛的一家，有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和黒紙撕出來的，今天，我們來一起閲讀這本有關撕牛的書，好嗎？”

（二）、幼兒自由閲讀。

1、提出閲讀要求：

（1）安靜，一頁一頁從前往後翻閲

（2）仔細看一看，看看牛是怎麼撕出來的？

2、幼兒自由閲讀，教師巡迴指導。

3、引導幼兒説説牛是怎麼撕出來的？

（三）、引導幼兒觀察PPT2~7

閲讀圖書，理解故事內容。

師：第2、3頁：畫面上有什麼？

幼：一塊黑，一塊白

幼：一片一片，有的黑，有的白

師：這一塊黑，一塊白是什麼？

幼：很多的紙片

師：猜猜這些撕出來的紙片，是牛身上的哪個部位呢？

幼：牛的身體

師：牛的'身體撕好了還要撕牛的哪些部位呢？觀察牛的外形特徵，引導幼兒跟讀課文重複的句子：撕呀撕呀,一個頭（兩隻角、一條尾巴、四條腿）… .

（歸納小結書中量詞的用法。）

師：啊，牛爸爸好壯呀！原來我們撕出了一隻強壯的牛爸爸！

師：撕呀撕呀… .

（教師停頓，讓幼兒猜猜接下來撕的會是誰？）

幼：牛媽媽

幼：牛寶寶

（四）、集體閲讀

P8—15 。觀察畫面內容，鼓勵幼兒嘗試講述。

引導幼兒討論：牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草，那我們要撕出什麼呢？

幼：我們要撕草地、還有山坡。

幼：還有樹，花。

師：我們要準備什麼顏色的紙呢？

幼：綠色

師：牛寶寶很小，吃的草要嫩一些，還可以用什麼顏色的？

幼：淺綠色

師：一片深綠，一片淺綠、深深淺淺都好綠（教師引出課文的句子）

（五）、師幼完整閲讀封面至P15，進一步理解故事內容。

（六）、幼兒嘗試撕牛

(1)提出要求，介紹牛一家的異同點：大的身體是牛爸爸、略小一點的是牛媽媽、最小的身體是牛寶寶的。

(2)幼兒撕牛，師提醒幼兒自由撕出一隻牛。

(3)相互展示作品，再次要求幼兒用書中的語言描述牛爸爸

（七）、延伸活動

鼓勵幼兒在區域活動時繼續撕出書中“牛的一家”。

活動反思：

《撕呀撕呀》這一節活動，是語言與手工的完美結合，如何通過深入淺出的活動，讓幼兒理解，是本次活動設計首先要解決的問題。第一調動孩子興趣。

整個活動以撕貼牛的形式，讓孩子對於活靈活現的畫面感興趣，以孩子熟悉喜愛的“牛”形象展開，為孩子創設了一個寬鬆、豐富，又切合他們生活經驗的語言來認識牛的特徵，如：這是一隻牛爸爸，它有一個寬寬方方的身體，一條細細長長的尾巴，四條粗壯的腿，兩個彎彎的牛角，一個頭，兩隻眼睛，一張嘴。

第二在語言上，小朋友不僅能説出牛爸爸特徵還能説出《牛一家》的一些細節如：牛寶寶有的在吃草，有的在搖尾巴，還有的在休息…..在此基礎上我只要稍加引導孩子們，就能用簡潔的語言來概括，自然而然就模仿了短句，語言朗朗上口。

第三：在閲讀上與操作中，當我交代看書注意的要求後，孩子們都有看書和操作的慾望，按意願撕貼牛，並在撕貼中能夠小聲討論，也能夠慢慢的念出書中的兒歌，還能夠做到姿勢正確，安靜翻閲圖書，讓幼兒在寬鬆的活動中學、在玩中學。

優點：

1、選材有趣，幼兒參與熱情高、講述慾望強。

2、教師能在細節中關注對幼兒的閲讀常規和閲讀習慣的加強培養。

3、教師的指導語精煉、有效，能把幼兒的發散性回答牽引到設計的中心主題來。

4、師的完整範讀體現故事的語言美，從而進一步讓幼兒感受活動的趣味性。

不足及建議：

1、幼兒講述慾望強，搶答現象多，應多給幼兒提供個人表述的機會，同時也培養其他幼兒的傾聽習慣。

2、應有意識關注圖本資源，引導幼兒仔細觀察畫面，提高幼兒的觀察閲讀能力。