幼兒園中班繪本教案：撕呀撕呀

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園中班繪本教案：撕呀撕呀，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計意圖：

《撕呀撕呀》這個讀本是中班的一個讀本，起初拿到這本書的時候並沒有被它所吸引，覺得語言過於簡單、重複，沒有太多可以挖掘的內容，但是在一次巧合的情況下，再次拿起這本書的時候似乎有種不同的感覺，於是我靜下心來再次認真的翻閲，慢慢地我發現書中的圖畫似乎還挺美的，特別是每幅畫都是撕紙的傑作，撕紙的邊緣纖維畢現的毛邊非常生動形象地變出了一頭奶牛、一羣奶牛，這對於孩子們而言應該是挺新鮮好奇挺有趣的，隨後作者又創作出了"藍藍的天上白雲飄，白雲下面牛羊靜靜地走着，靜靜地吃着草"的畫面，讓人覺得這是一幅多麼美的.畫面，心情特別舒暢，於是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書的念頭。

活動目標：

1．通過想象、猜測和講述理解故事內容。

2.感受故事的句式，學習用正確的量詞來表述。

3.體驗閲讀和想象帶來的樂趣。

活動準備：

1．白紙片若干，固體膠水，天空背景圖四副。

2.PPT，電子圖書活動過程：

一、和幼兒遊戲，激發興趣。

1．幼兒閉上眼睛，教師撕紙，請幼兒猜測是什麼聲音。

請你們閉上眼睛，聽一聽這是什麼發出的聲音？

2.教師請個別幼兒和老師一起進行撕紙。

撕紙可是一件很有趣的聲音，能撕出不同的東西，你們可以嗎？

3.分別觀察、想象幼兒和老師撕的內容。

你撕的是什麼？老師撕的是什麼?

二、藉助課件，觀察畫面，理解故事內容。

(一)課件演示，理解第一段內容。

1．播放PPT1和2，引導幼兒猜測想象。

（1）有一個作家，他也非常撕紙，他還把撕出來的內容編到書裏面去，變成了一本好玩的書，你們要不要看？

（2）瞧，這是什麼呀？（一塊黑，一塊白）（3）這是什麼呢？請你來説説你的理由？

2.播放PPT3，學説量詞。

（1）我們來看看答案，看看作者到底撕出了什麼來。

（2）請幼兒觀察奶牛，學説量詞。

這是奶牛的什麼？幾隻眼睛？幾隻角？一個頭。有幾條尾巴？幾條腿？

（重點解釋四條腿，會動的是腳，上面一整長條的叫腿）（3）請幼兒變模仿撕牛的動作邊和老師説量詞。

我們跟着作家一起來撕頭牛吧！撕呀撕呀，一條尾巴......

原來是牛爸爸，可是就一頭牛爸爸，它會不會孤單啊？如果你是作者，你還會撕出誰來？

3.依次播放PPT4和5，提問：

（1）你看看，原來是牛的一家，撕呀撕呀，牛媽媽，撕呀撕呀，牛寶寶。

那牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想幹嘛呀？為什麼覺得他們想吃草？

（2）請幼兒觀察草地的顏色，能説出深綠和淺綠。

這麼嫩的草可好吃了，你們看，這個草的顏色有什麼不一樣？

一塊深綠，一塊淺綠，深深淺淺都是綠。

4.播放PPT6,引導幼兒想象猜測。

（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天氣應該是怎麼樣的？天上會有什麼？

（2）如果你是作者，你會希望天空中只有一朵白雲嗎？

小結：撕呀撕呀，一朵雲，兩朵雲。

5.邀請幼兒動手撕白雲，感受撕紙的有趣。

那麼現在你們想不想動手幫作者撕出更多的白雲?

三、播放電子圖書，完整欣賞故事。

剛剛我們小朋友是不是還沒看過這本書的封面，想不想看看？

1．介紹封面，知道故事名稱。

故事名稱叫《撕呀撕呀》，封面上有誰？

為什麼這本書的名字會叫做《撕呀撕呀》

小結：因為這本書的圖畫都是作者用手撕出來的，所以作者才把這本書的名字叫做《撕呀撕呀》

2、播放電子圖書，完整欣賞故事。

我們這位聰明的作者除了做了這本書以外，還做成了像動畫片一樣的電子圖書，我們一起來看看吧！

四．結束：請幼兒做撕畫書。

哎呀，原來這個故事還沒結束呢，接下來講的會是誰的故事呢？你們自己再去想一想，然後下次我們也來當作家，來做一本好看的撕畫書，編個好聽的故事好嗎？

撕呀撕呀一塊黑，一塊白，一塊黑來一塊白。一塊黑，一塊白，黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀，兩隻角一個頭，撕呀撕呀，兩隻眼睛一張嘴，撕呀撕呀，一條尾巴四條腿。撕呀撕呀，一塊白一塊黑。看，牛爸爸好壯啊！撕呀撕呀，牛媽媽。撕呀撕呀，牛寶寶。牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想吃草。撕呀撕呀，一片深綠。撕呀撕呀，一片淺綠。一片深，一片淺，深深淺淺都是綠。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵雲，兩朵雲，三朵雲，四朵雲，白白的雲在藍藍的天空裏。

反思：

為了調動孩子們的閲讀興趣，在活動的開始我用遊戲的方式，採用撕紙引入活動。教師撕紙，幼兒閉上眼睛聽聲音，猜猜這是什麼聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛，他們的小耳朵還真靈，一下子就聽出了是撕紙的聲音，隨後我便讓個別孩子也來撕撕紙，並請其他小朋友説一説撕出來的紙像什麼，孩子們在這一環節玩得很開心，充分調動了他們的興趣。在活動的過程中，我還充分注重讓幼兒既能靜下來體會讀本的意境又能在邊聽文本邊一起動手做撕一撕的動作中感受一定地趣味性，從而進一步調動了幼兒的積極性主動性，使幼兒在整個閲讀活動中一直保持着非常濃厚的閲讀興趣。整個活動從活動目標的完成、老師與孩子們的互動及孩子們的積極表現看來應該是比較成功的。活動中孩子們能專心且積極主動的跟着老師的節奏，很好地理解了畫面內容，感受到了閲讀活動的趣味性。

另外，讀本結尾處故留懸念，極大地激發了幼兒在區域中進行小書自主閲讀的興趣。當集中進行電子圖書閲讀到藍天白雲一頁的時候，我故意再播放出後面"一塊黑一塊白"的那一頁，讓幼兒驚訝地發現原來故事還沒有完呢！在幼兒積極的猜測中，教師故意不説出答案，留下懸念，請他們自己找答案。

在看到成功的同時我也能很清醒的意識到活動中存在的不足之處和困惑，如太急於尋找內定的答案而忽視了個別幼兒回答的很有創意的問題，在個別幼兒説出錯誤的量詞時沒有傾聽和糾正，對整個課堂的駕馭能力還有待提高，另外，撕白雲想象白雲的環節是否應該插入是個很大的困惑。