《生活中的大數之撥一撥》教案設計

教學內容：

撥一撥（書24頁）

教學目的：

1、在活動中激發讀、寫數的興趣。

2、在數學活動中對大數有具體感受，發展數感 。

3、通過在計數器上撥珠的活動理解萬以內數的'順序，會讀、寫萬以內的數。

教學重點：

理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數。

教學難點：

萬以內數位順序。

教學準備：

計數器

教學過程：

一、複習

（1）出示數位順序表： 你知道它們是怎樣排列的嗎

從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。

（2）各計數單位之間的關係

10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。

二、新課

引入：今天我們繼續來撥一撥、數一數生活中的大數。

（一）教學撥數

第（1）題，教師板書二千九百三十二

（1） 教師讓學生在自己的計數器上撥出這個數學，撥好的同學請舉手。

（2）學生舉手後，讓學生説一説自己是怎麼撥的，為什麼是這樣撥？然後提問學生怎樣讀這個數。

（3）讓學生一個一個地數，數到三十二。整百整百的數數到九百 接着整千的數數到二千

（4）説一説2392中有幾個千，幾個百 幾個十 幾個一

（5）要求學生先4人一組一起數，一起撥。學生活動，教師巡視。

（6） 教師讓學生打開書本第24頁自學撥數，（九千零四十）（一千零一）自習後，教師請學生到教壇前當小老師指導大家撥。

（二）教學讀數、寫數

學生試着讀撥出的數。然後將這些數進行分類。

1、第一類：不帶0的數。

（1）學生再讀讀數，然後將數出示在計數器上。

（2）抽學生代表説説數的讀法，該怎麼讀？為什麼這樣讀。

（3）每人寫一個不帶0的數，請同桌讀一讀。然後抽幾桌彙報。

2、第二類：中間帶0的數

（1）老師將這兩個數先後出示在計數器上，要求學生先讀數，再説説這個數的組成，你發現了什麼？

（2）小結：讀中間帶0的數的方法；不管中間是幾個0，都只讀一個0。