大班教案數的守恆（通用10篇）

作為一位傑出的老師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的大班教案數的守恆，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案數的守恆 篇1

活動目標：

1、初步感知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準確計數10以內物品的數量。

2、體驗數守恆的有趣現象。

3、逐步樹立自信心和創造意識。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒學過5以內數的守恆，幼兒學會念咒語和“十個印第安小朋友”的遊戲玩法。

2、教具準備：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、魚背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚7條、米老鼠10只）

3、環境創設：米奇妙妙屋一間，佈置成小舞台樣。

4、幼兒操作學具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。

5、背景音樂4首。

活動過程：

一、以到米奇家玩引入活動

師出示米老鼠布絨玩具引入活動：“嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？”

師：“進入妙妙屋要念什麼神奇的咒語呢？”

（幼兒唸咒語，師邊掀開用布遮住的米奇妙妙屋）

二、玩遊戲—“猜影子”激發幼兒學習興趣。

師：妙妙屋裏有三種小動物，是誰呢？這些是它們的背影，小朋友們來猜一猜。

三、通過觀看妙妙屋裏的動物表演舞蹈，初步得知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗數守恆的有趣現象。

師：小動物們要表演節目給小朋友看，小朋友要注意觀察它們的隊形發生什麼變化？

（一）欣賞第一個節目《兔子舞》（複習5的守恆）

1、在音樂《兔子舞》的伴奏中，師出示5只穿着不一樣的、動態不一樣的兔子。

提問：

①“這幾隻兔子都一樣嗎？哪裏不一樣？”

②“一共有幾隻小兔子？”

2、在《兔子舞》音樂伴奏下，師在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，進行表演舞蹈，當變換一種隊形後，音樂停止時。

提問：

①兔子的隊形發生什麼變化？

②小朋友數數現在有幾隻兔子，跟原來一樣多嗎？

③請1個小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時隊形的變化，並引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

3、師引導幼兒通過《兔子舞》大記錄卡上5只兔子隊形變化的記錄情況，體驗5守恆的有趣現象？

師小結：不論5只兔子的隊形怎麼變，5只還是5只，不會增加也不會減少。

（二）欣賞第二個節目《水中芭蕾》（感知新知識點：7的守恆）

1、在音樂《四小天鵝》伴奏中，師逐一出示7條大小、顏色、形狀不一樣的魚。

提問：

①“這些魚有哪些不同？”

②“一共有幾條魚參加表演？”

2、師在《四小天鵝》伴奏音樂中，操作7條魚表演水中芭蕾舞，當變換一種隊形後，音樂停止時。

提問：

①現在魚的隊形有沒有發生變化？

②小朋友數數現在有幾條魚在表演舞蹈？和原來一樣多嗎？

③請1個小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚表演時的隊形變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

3、師引導幼兒通過《水中芭蕾》大記錄卡上7條魚隊形變化的記錄情況，體驗7的守恆的有趣現象。

師小結：7條魚雖然顏面、大小、形狀不一樣，不論擺的隊形怎麼變，但總數數量都不會變，7條魚還是7條魚。

（三）欣賞第三個節目《米老鼠恰恰恰》（感知新知識點數量：10的守恆）

1、在音樂《恰恰恰》伴奏中，師出示：10只性別、大小、穿着不同的米老鼠，

提問：

①“這幾隻米老鼠哪裏不同？”

②“一共有幾隻米老鼠表演舞蹈？”

2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當變換一種隊形後音樂停止時。

提問：

①“米老鼠的隊形變化沒？”

②“我們來數數變了隊形後，有幾隻米老鼠在表演？和原來一樣多嗎？”

③請1個小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時隊形的變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

3、師引導幼兒通過《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上10只米老鼠隊形變化的記錄情況，體驗10的守恆的有趣現象。

師小結：不管這10只米老鼠排成什麼隊形，始終都是10只米老鼠。

四、遊戲活動—“十個印第安小朋友”

師：小朋友閉上眼睛，數到3時打開眼睛看着我們今天的遊戲一次要請幾個小朋友出來玩遊戲。

五、幼兒操作

1、幼兒根據不同歌曲指示，分組拿操作學具到自己座位上進行操作。

2、播放輕音樂，幼兒安靜地分組進行操作學具，並將操作結果記錄到記錄紙上。

第一組學具：形態各異的兔子

第二組學具：顏色不同的小魚

第三組學具：顏色不同的星星

大班教案數的守恆 篇2

活動目標

能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數的守恆能力。

活動準備

海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。

設計教師：李立平

活動過程：

一.複習點數6。

海洋裏要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數有多少條魚。

二.學習數的守恆。

1．幼兒表演。

（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數有幾條魚。

（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

（4）請幼兒討論得出結論，無論排成什麼樣的隊形，魚的數目不變。

2．茶杯配茶盤。

（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好後問：“茶杯和茶盤一樣多嗎？”

（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤裏。

（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。

（4）總結: 雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數目一樣多。

3．將兩隻玻璃杯擺成一排，旁邊放着裝木珠的盒子，教師兩隻手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新在做。

4．請幼兒做兩種難度的操作單。

活動延伸

1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，並嘗試記錄。

2．室外遊戲——春風吹。

（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數相等。

（2）教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。

（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然後説説：“我們組是個人。

大班教案數的守恆 篇3

活動目標：

1、複習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。

2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的遊戲秩序。

活動準備：

老鼠（背後有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數字）、佈置場景、鈴鼓一隻、雪花片

活動過程：

1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發啦！（火車音樂）

進場後轉一圈

2．無意發現鼠跡

師：呀，這裏真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！

寶寶，你們快來看哪，這裏怎麼亂七八糟，是誰幹的呀？瞧，這裏還有老鼠腳印呢！

幼：老鼠

師：喔。原來是老鼠乾的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領幼兒將垃圾撿乾淨）

師：寶寶，來，我們坐下來想用什麼辦法對付他們，好嗎？

幼兒坐好後

師：寶寶們，你們想用什麼方法對付他們呢？

幼兒討論回答。

老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領，好嗎？

3．老師教本領

A．看誰腦筋動得快（看算式説答案）

師：媽媽現在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？

出算式，幼兒説答案

B．對暗號（複習對數遊戲）

師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯絡暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數和你們跺腳的次數合起來是小旗上的數，好嗎？

C．看誰耳朵靈（聽得數出算式）

師：現在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

D．打靶（綜合練習）

師：現在媽媽來請你們玩個遊戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

幼兒擺好椅子後

師：寶寶，瞧，這裏有什麼，知道怎樣玩嗎？誰來説一説

老師交代要求，幼兒練習投擲，玩後，老師檢查對與錯。

4．執行任務

師：寶寶，你們的本領練得真棒，現在我們就出發去抓老鼠啦！來跟在媽媽後面

放音樂，走一圈，停下

師：寶寶們，現在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯絡，好嗎？

老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。

A．先派一名幼兒抓

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一隻就到媽媽這裏來領獎。

幼兒計算後到老師那裏那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）

老師小結：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？

5、結束部分

帶幼兒開火車回家。

大班教案數的守恆 篇4

一、設計意圖：

根據《綱要》的指出，幼兒是學習的主體，教師應把幼兒放在主動發展的位置，積極地引導幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。這次優質課評比，我的內容是《數的守恆》，這個內容已有兩位老師上過，中班能力較強的幼兒都已參加過教學活動，我考慮到幼兒現有的實際水平，選擇了能力中下的幼兒。但在制訂目標時，我降低了難度，選擇了5以內數的守恆。數的守恆主要是讓幼兒能通過觀察、數數、探索性總結出物體的數量不受物體的大小、顏色和排列形式等因素的影響。

二、活動目標、重難點

本次活動我的活動目標有兩個

（1）引導幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，並理解體驗5以內數的守恆。

（2）培養幼兒對數的興趣，從而發展幼兒的思維想象能力。

根據幼兒的認知理解水平，我認為本節課的重點和難點應歸結為：不論物體的大小、顏色、排列形式有何不同，與物體的數量是無關的

三、活動準備

情景表演（兩隻小兔爭蘿蔔）、課件、卡紙做的三角形若干

四、教法與學法

新《綱要》提出：創設一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與探索活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，並能鼓勵幼兒大膽提出問題發表自己的意見。因此，本次活動教師將充當幼兒的支持者和引導者，讓幼兒通過分組交流探索的結果，初步理解數量的守恆。本次活動我使用了情景學習法、觀察法和操作法，目的是讓幼兒在實際操作中發現問題、解決問題從而得出結論。本活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處於活躍、積極的學習態度，通過動手操作，激發幼兒大膽思考、積極創造的能力，從而達到教學目的。讓幼兒在學習中能愉快輕鬆，從中學到知識，但教師注重了知識的掌握，沒考慮到讓幼兒學到的知識得到深化.運用。針對原活動中的不足之處，我把新教案的教學過程設計為三個環節。

五、流程

1、在第一個環節中，我設計了情景表演法，讓兩個小兔為爭蘿蔔而吵架，然後請幼兒幫忙為他們解決到底誰多誰少，從中滲透數的守恆概念。

2、第二環節讓幼兒在觀察中發現問題：教師有目的的提出問題後，幼兒通過自由觀察發現問題，即小動物的數量相同，但有許多地方不同。再由教師引導逐一觀察發現有的大小不同、有的顏色不同，有的排列形式不同。從而得出結論：物體的數量與大小、顏色、排列方式無關。

3、第三環節讓幼兒動手操作，讓幼兒牢固的掌握所學知識，而且還要培養幼兒的大膽創新能力，我為幼兒準備了1個形狀2種顏色和2個大小的三角行，讓幼兒用數量相等的圖形排列出不一樣的對行。如橫排、豎排，三角行等。

4、帶領幼兒到生活中，再次驗證數的守恆。

大班教案數的守恆 篇5

活動目標

1.能不受物體的排列位置或其他原因因素的影響，初步告知5以內等量物體的數量守恆。

2.能自己檢查操作的結果。

3.養成做事細心，專心的好習慣。

4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

教師用材料：卡刀模教具“魔術帽”“小圓片” 幼兒用材料：學具“數字卡片”雪花片若干、積木若干

活動過程

一、活動導入

教師帶領幼兒一起念兒歌《一二三四五》激發幼兒參與活動的興趣。

二、操作探索

1.通過觀察，感知數量守恆的意義。

（1）感知數量守恆與顏色無關。

教師出示教具“魔術帽”中的5頂紅帽子和5頂綠帽子

教師：紅帽子多還是綠帽子多，為什麼？引導幼兒明白兩種帽子的顏色不同，但數量相同。

（2）感知數量守恆與大小無關 教師出示5頂大帽子和5頂小帽子。

教師：這兩組魔術帽，哪組數量多，哪組數量少，為什麼？引導幼兒理解兩組帽子大小不同，但數量相同。

交流小結：數量相同的物體，無論顏色、大小怎樣變化，數量不變

2.通過實驗操作，理解數量守恆與空間的變換無關。

教師出示教具“小圓片”，將5個圓片任意擺放在黑板上，請幼兒數數一共有幾個圓片；數完後請個別幼兒變換不同形式擺放，再數數有幾個。

引導幼兒知道雖然圓片排列不同，但數量不變。

3.遊戲“擺一擺”

分組遊戲，每組選一名幼兒抽取一張數字卡片（5以內），其他幼兒取出對應數量的雪花片擺放成不同形式，比比哪組擺的形式多。

4.理解數量守恆與物體的外形特徵無關。提供數量相同，形狀不同的積木讓幼兒拼擺，進一步理解數量守恆。

交流小結：數量相同的物體，無論顏色，大小，空間位置、外形特徵怎樣變化，物體的數量不變，這就是數量守恆。

結束活動 遊戲“梅花開”

請9名幼兒，讓幼兒聽指令做動作。教師説指令：梅花梅花3朵開。幼兒每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，變換不同的造型，加深對數的守恆的理解。

活動反思

活動前，我引導幼兒用兒歌的形式對五以內的數字複習，激發了幼兒擴展的興趣 ，顏色不一的魔術帽激發幼兒自主探索的好奇心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀體驗數值的守恆，整個活動體現了孩子為主體，老師為主導的和諧師生關係，絕大多數幼兒能主動去學，發現，探索，達到了預期的目標，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個由易到難的過程，有些幼兒會中途失去耐心和興趣，另外，整個節奏感還要強些，內容緊湊些。

大班教案數的守恆 篇6

設計意圖：

引導幼兒感知事物的數量及其關係，建構初步的數概念，是幼兒園數學教育的主要內容之一，對中班幼兒數概念的教育目標表述中明確提出：中班幼兒需"學習不受物體的大小、形狀和排列形式的影響，正確判斷10以內物體的數量。"數的守恆標誌着兒童數概念的發展水平，也是兒童思維過程結果的一種表現。實際教育過程中，我們發現，幼兒數學思維的發展非常不平衡，部分幼兒在生活中已經掌握"數守恆"的概念；部分幼兒需要教師將其有關"數守恆"的模糊經驗加以提煉；還有部分幼兒，短短二十分鐘的集體教學活動還不足以糾正其腦中的迷思概念。針對孩子們的數概念發展速度不一這一現狀，我們的活動設計需要具有嚴謹性、趣味性和層次性。

活動目標：

1、專心探索"數守恆"概念，在操作和交流過程中體會數學的重要和有趣。

2、學習用計數的方法，排除形狀、大小、空間排列形式等外部因素的干擾，理解6以內數的守恆。

説明：

1、第一個目標是情感目標，幼兒園數學教育目標的核心是培養幼兒的情感、態度，興趣、好奇心、求知慾是幼兒學習數學的內部動力，可以為數學學習提供良好的情緒背景。

2、第二個目標則包括認知和動作（心理）兩個方面，指明本次活動的學習方法是點數和目測，內容則是體驗6以內數的守恆。引導幼兒用簡單的數學方法解決力所能及的問題，促進其思維能力和數學應用能力的發展，比直接向他們灌輸知識更重要。

活動準備：

1、經驗：幼兒已掌握點數10以內的實物。

2、物質：故事圖片（包括蘋果、香蕉和葡萄的圖片）。作業單找朋友、作業單塗色、花朵卡片、雪花片、筆

活動過程：

1、圖片故事引入熊媽媽請小熊買6個蘋果，可是小熊不會數數，於是，熊媽媽給了他一張畫着一排6個蘋果的卡片，説："6個蘋果有這麼多。"小熊來到水果店賣蘋果，服務員將6個蘋果堆在一起抱給小熊，小熊迷糊了："服務員給我的是6個蘋果嗎，為什麼和媽媽告訴我的不一樣呢？"請幼兒幫助小熊：服務員給的是不是6個蘋果，怎樣知道是6個蘋果，服務員的6個蘋果和熊媽媽的蘋果哪裏不一樣？

小結：物體的數量與其排列方式無關。

説明：

1）以故事的形式引入，能夠激發幼兒興趣。

2）創設"幫助小熊"這樣一個問題情境，給幼兒提供一個任務，喚醒幼兒經驗，能使幼兒的大腦皮層的興奮性逐步提高，從而進入較高效率的學習狀態。

3）控制物體的形狀、大小，僅改變物體的排列方式，幫助幼兒提煉經驗：物體的數量與其排列方式無關。

2、圖片故事，買香蕉熊媽媽又請小熊去買6根香蕉。小熊又迷糊了：蘋果是圓圓的，香蕉是彎彎的，服務員給他的是6根香蕉嗎？

請幼兒幫助小熊：服務員給的是不是6根香蕉，怎樣知道是6根香蕉，6個蘋果和6根香蕉形狀不一樣，數量一樣多嗎？

小結：物體的數量與其形狀無關。

説明：

1）以圖片故事呈現新的學習內容，過渡自然

2）控制物體大小、排列方式，僅改變物體形狀，幫助幼兒提煉經驗：物體的數量與其形狀無關。

大班教案數的守恆 篇7

活動目標：

1、初步感知物體的數量不受排列位置、大小、顏色的變化而改變。

2、讓幼兒用等量的物體任意排列，感知數的守恆。

3、體驗數量守恆的有趣現象和創造的樂趣。

4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

洞洞板學具、教師演示板、演示棋子

活動過程：

（一）、導入

海洋裏要舉行音樂舞會，小魚來參加，請幼兒點數有多少條魚

1、小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數有幾條魚。

2、小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

3、小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

4、請幼兒討論得出結論，無論排成什麼樣的隊形，魚的數目不變

小魚們表演後，寶寶和貝貝這2條小魚開始比賽吹泡泡

1、“比賽開始了！寶寶先吹出幾個泡泡？”（教師出示5個紅色的小泡泡（紅色棋子）幼兒點數共有幾個泡泡，並説出泡泡是什麼顏色的。“貝貝小魚也吹出了幾個泡泡。”（教師出示5個紅色的大泡泡）幼兒點數共有幾個泡泡，並説出泡泡是什麼顏色的。

②教師：寶寶和貝貝都説自己變的泡泡多。你覺得她們誰吹的泡泡多呢？

猜測（都是5個）為什麼呢？

引導幼兒觀察他倆變出的泡泡有什麼異同點，得知泡泡的數量與大小無關。

2、“寶寶對貝貝説‘看，我能把紅色小泡泡變成成藍色的大泡泡。（教師出示5個藍色的大泡泡）讓幼兒點數變了顏色的泡泡共有幾個。

教師：現在你們看看寶寶和貝貝她們誰的吹出的泡泡多

小結：物品的`數量不因大小和顏色的改變而改變。

（二）、操作學具，感知物品的數量不因排列形式的變化而變化。

1、“貝貝也不甘落後，他説‘我能讓這些泡泡變出很多漂亮的隊形，

小朋友，你們願意和我的泡泡玩隊形變變變的遊戲嗎？’”

2、幼兒自由操作，（從棋子盒中拿出5個紅色的棋子），給泡泡排出隊形。

3、幼兒點數用幾個泡泡變出的什麼隊形。同座位幼兒互相説一説用幾個泡泡排成了什麼樣的隊形（都是5個泡泡）。

小結：物品的數量不因排列形式的變化而變化。

遊戲活動，進一步感知守恆，體驗數量守恆的有趣現象。

音樂遊戲《一二三四五》，5個小朋友手拉手圍圈，聽音樂做律動，音樂停止，擺出動物造型，擺出的造型次次不同，但小朋友始終是5個。

一二三四五，上山打老虎。

老虎沒打到，打到小松鼠。

松鼠有幾隻，讓我數一數。

數來又數去，一二三四五。

教學反思：

這堂課組織得很成功，活動過程通過幼兒的學習方式以遊戲激發幼兒對數學的內在興趣。深刻的把握了活動的難點和重點。充分反映出了教師對新《綱要》的理解和貫徹。對科學教育的價值取向。本次數學活動的設計和編排，遵循了科學發展觀。實質性的促進了幼兒對數學的學習興趣。

大班教案數的守恆 篇8

教學目標：

1、引導幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，並理解體驗5以內數的守恆。

2、培養幼兒對數的興趣，從而發展幼兒的思維想象能力。

3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

5、引發幼兒學習的興趣。

教學重點難點：

教學重點：初步讓幼兒感知數的守恆。

教學難點：用不同的方法來驗證數的守恆。

教學準備：

1、情景表演（數量相同，大小不同，引起2個小動物發生爭吵）請中班幼兒來表演。

2、課件（製作大小不一，顏色不一，排列不一的花）

3、操作材料，用卡紙做的三角形（2個顏色，大小）

教學過程：

一、引題，運用情景表演

（請兩個中班的小朋友來表演，表演敍述，出事兩個小動物和兩個籮筐，一個大一個小，都是小籮筐裏的東西多，接着就發生爭執）

提問：小朋友你看他們怎麼吵起來呢，讓老師去看看，看看有什麼要幫忙的？

（從中引入數的守恆，教師可小結雖然籮筐的大小不一，但裏面裝的東西的數量是不變的，是一樣多的）

二、學習數的守恆

1、看課件

（1）、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀察，説説什麼不同？並數數數量是不是相同的。

小結：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數量是相等的，都是5。

（2）、出示大小不同的兩幅畫，先讓幼兒觀察，提問：大的有幾朵？小的有幾朵？除了顏色一樣以外還有哪裏是一樣的？

小結：一個大的和一個小的他們數量都是一樣的，都是5，所以看東西的數量是不是一樣多的，和大小沒有關係。

（3）、出示四幅排列不同隊行的圖，讓幼兒觀察，他們哪裏不同？哪裏是一樣的？

小結：雖然他們排隊的方式是不同的，但是他們的數量還是一樣的，都是5。

三、幼兒操作

（1）、老師告訴幼兒操作的方法，每個小朋友只能拿5個圖形寶寶，組成不同形狀的圖形。

（2）、請每組推選一個好的，上來到投影前演示給小朋友看，讓他自己説説。

四、老師總結

剛才啊，4組小朋友選上來的代表啊，各個都棒極了，都用不同的方法演示了，其實啊我們的生活中啊，還有許多像顏色不同，大小不同，但數量是相同的東西，下面老師就帶你們去一起找找吧。

大班教案數的守恆 篇9

活動目標

1、初步感知等量物品德數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列及排列形狀的變化而改變，準確計算10以內物品的數量。

2、體驗數守恆的有趣現象。

3、逐步樹立自信心和創新意識。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

教學重點、難點

能嘗試不同的排列方法

活動準備

教具：泡泡卡片、數字拼板、雪花片或幹。大小不同的有孔珠子、棉線若干

活動過程

1、預備活動：

是有相互問候

2、集體活動。

創設情境：泡泡表演隊來幼兒園演出了。看，他們20個隊員分成了兩組，每組演員都準備了精彩的節目，一起來看看吧。

引導幼兒拿出學具“吹泡泡”按照大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型，數數泡泡的數量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數不變，都是10個泡泡。

進一步感知10以內等量物品的守恆。

請幼兒找出10個雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請個別幼兒展示自己的成果。

3、分組活動。

師：節目表演的太精彩了，可我發現演員們沒有演出服和飾品。我們來幫它們一起做吧！

第一組：製作手鍊。將10個一組大小不同珠子穿成手鍊並寫上價格標籤

第二組：製作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規律不限。

4、交流小結，收拾學具。

各組請1-2名幼兒交流自己剛才玩了什麼，做了什麼活動，對數量相同的物品進行交換、排列之後發現了什麼。

5、 活動結束

教學反思

數的守恆對於中班小朋友來説是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個比較難的數學概念形象化，讓幼兒好接受呢？想到了用情境展開並貫穿教學活動，讓幼兒體驗數守恆現象。

整個活動進行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動中也基本掌握理解數的守恆概念。

反思活動，有以下不足：

1、 集體活動中的幼兒自主操作，感知物品數量不因排列形式的變化而改變，其實幼兒在操作中排列很多不同形式，但我在這個環節中並沒有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展示出來，幼兒的經驗沒有得到進一步提升，這是一個遺憾。

2、 分組活動的材料投放比較單一，在5以內守恆使用這些教具，幼兒對此教具不太感興趣。

小百科：數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字並不是阿拉伯人發明的而是印度人發明的，實際應該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然後傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯數字”。

大班教案數的守恆 篇10

活動設計：

中班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。因此，木次活動選擇的內容是圖數守恆中的一個內容：7以內數的守恆，旨在讓幼兒在遊戲中愉快地學習數的守恆，通過自身的操作，初步感知物體位置發生變化，總數不變的數現象。讓幼兒在看一看、説一説、玩一玩中理解數的守恆，使幼兒對數的守恆有初步的概念。

活動目標：

1、能不受物體大小、顏色、形狀以及排列形式的影響，感知7以內物體的數量。

2、學會點數的方法，提升目測點數的能力。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已認識數字1—7。

2材料準備：PPT課件、操作材料人手一份。

活動過程：

1、談話激趣，引入活動。

（1）圖片導入，激發活動興趣。

指導語：海底世界要舉行音樂舞會啦！你們看看舞會上都有誰來？

（2）講述規則，引出活動。

指導語：參加舞會有個要求：每組要有兩對小動物參加，而且他們的數量要一樣多。現在跟老師一起看看有哪些小動物來參加舞會了。

2、利用PPT，學習判斷7以內的數量

（1）感知數量多少與大小無關

指導語：第一組來參加舞會的是什麼小動物？這兩隊的烏龜有什麼不一樣？

（引導幼兒用數一數，比一比的方法）

指導語：剛才有的小朋友説大烏龜的數量多，有的説大烏龜的數量比較少，到底誰多誰少，大家來幫忙數一數，小烏龜有幾隻？我們可以用數字幾來表示？大烏龜有幾隻？我們也用數字5來表示。

小結：大烏龜有5只，小烏龜也有5只，雖然它們的大小不一樣，但是它們的數量一樣多，所以都可以參加舞會。

（2）感知數量多少與形狀無關

指導語：小魚也成羣結隊的游來了，上面這組的小魚叫什麼？下面這組的小魚叫什麼？（引導幼兒感受上下兩邊小魚形狀不同）

指導語：三角形的多彩魚有幾條？我們可以用數字幾來表示？長長的小丑魚有幾條？我們也用數字7來表示。

小結：三角形的多彩魚有7只，長長的小丑魚有7只。雖然它們的形狀不一樣，但是它們的數量一樣。他們都能參加舞會。

（3）感知數量多少與顏色無關

指導語：下一組入場的是誰呢？左邊的水母和右邊的水母看起來有什麼不一樣呢？（引導幼兒感受水母顏色不同）

指導語：水母説：“我們是按要求來的。”請你們分開來數一數綠色水母有幾隻？我們可以用數字幾來表示？粉色水母有幾隻？我們也用數字6來表示。它們是不是一樣多？

小結：原來綠色水母有6只，粉色水母有6只，雖然它們的顏色不一樣，但是它們的數量一樣。它們都能參加舞會。

（4）感知數量多少與排列方式無關

指導語：音樂舞會開始了，第一個表演節目的是小章魚。它們隨音樂翩翩起舞，不停地變換隊形，（引導幼兒感受左右兩邊章魚隊形不同）它們一會變成一字型，一會變成人字形。數一數一字型的章魚有幾隻？人字形的章魚有幾隻？我們可以用數字幾來表示？

小結：一字型的章魚有7只，人字形的章魚有7只。雖然章魚排的隊形不一樣，但他們的數量一樣。

總結：無論大小不同、顏色不同、形狀不同、排列順序不同，兩隊只要數量相同，都可以用同一個數來表示。

3、操作小動物圖片，鞏固7以內數量的等量判斷。

（1）介紹材料

第一組：根據數量一樣，判斷入場資格。

指導語：這些來參加舞會的小動物哪兩隊可以參加嗎？請你把它們找出來用打“√”表示。

第二組：看數貼螃蟹。

指導語：兩隊的小螃蟹數量要一樣才可以一起參加舞會，請你把走丟的小螃蟹找回來。

（2）幼兒分組操作，教師指導。

（3）交流驗證，檢查操作結果

①請個別幼兒進行交流

②引導幼兒用數一數、比一比的方法檢查操作結果。

（4）小結：一些大小形狀不同、顏色不同或者排列不一樣的東西，可以用數一數和比一比的方法，就能知道他們的數量是不是一樣了。

4、活動結束

小朋友們，小動物今天很喜歡和你們一起做遊戲，如果你們還想找它們一起玩，老師把這些材料投放到數學區，你們可以繼續操作。

活動反思：

本次活動，能從生活和遊戲中感受事物的數最關係，讓幼兒體驗到數學的重要和有趣。整個教學以海底舞會遊戲為主線，把各環節串聯在一起，各環節層層遞進，體現了數學教學的完整性和主題性，便於幼兒掌握學習的內容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恆，讓枯燥的數學活動變得更有意思。活動中教師能及時小結，幫助幼兒體驗數守恆的有趣現象。不足之處：記錄卡的使用過於單一，沒有考慮到不同層次幼兒的操作水平。投放的材料可以增加擺一擺等形式。