《認識非整千的四位數》教案

課題：

認識非整千的四位數教材P19、20、21第5題目

設計意圖：

本課依據新課標精神，設計了幾個靈活多樣的教學環節，充分相信學生，利用學生原有知識生活經驗，將學習的主動權交給了他們。使他們在此情境下遷移知識，尋找規律，運用規律，掌握知識。既突出重點，又反覆強化。徹底改變了以往認數課的單一模式。

教學目標：

1、知識目標：能正確認、讀、寫非整千的四位數，瞭解它們的組成。

2、能力目標；培養學生自主探索、合作交流的意識。

3、情感目標：用數描述身邊的事物，使學生感受到數學與現實世界的聯繫，建立數感，培養學生對數學的興趣。

教學重點：

能正確認讀寫非整千的四位數以及它們的組成；

教學難點：

中間有0和末尾有0的四位數的讀寫

教學準備：

教學光盤、記數器、數字卡片

教學過程：

一、聯繫實際，初步感知

1、地理知識，引入課題：

電腦演示第一段地理小知識，把其中的數字標上紅色。

"地球上有四個大洋，其中，最大的洋是太平洋，它的平均深度為3957米，大西洋的平均深度3626米，其中最深的地方達9219米，印度洋是世界第三大洋，平均深度3397米，最深度的爪哇海溝達7450米，。北冰洋位於最北面，在四大洋中面積體積和深度最小，平均深度只有1300米。"

師提問：看了剛才的片段，你都瞭解了些什麼？在這段文字裏，你發現了什麼特點？這些四位數與我們昨天學習的四位數有什麼不同？

生1：瞭解了關於地球上四大洋的地理知識。

生2：這段文章中有很多數字，而且都是四位數。

生3：前面我們接觸的四位數都是整千的四位數，而這裏的四位數都不是整千數。

師：在我們生活中，常常需要用數字來研究科學、地理等等問題。數學是所有科學的基礎，所以我們一定要學好數學。今天我們研究的課題是：非整千的四位數。

2、交流展示，課前感知

師：昨天老師佈置同學們收集生活中看到的四位數並把它做成小卡片。現在我們先在小組裏交流一下，再作展示。

學生彙報：

科學數據：世界上最長的河是尼羅河，長有6650公里，我國的長江位居第二，長6300公里，黃河長5464公里。

有商品價格：電視機一台3699元，空調1680元等

有車牌號：我爸爸的車牌號碼是粵B4678號

門牌號：我家的門牌號碼是1103號

年份：今年是2005年，新中國是1949年成立等

學生將自己收集到的四位數貼到黑板上，全班一起試着讀出來，其中有的中間有零，有的末尾有零。請同學當小老師集體訂正。

二、尋找規律，讀數寫數

1、探索讀數規律

師：同學們在生活中找到了這麼多的四位數並且能如此順利地讀出來，可以看出同學們非常注意觀察身邊的事物。如果我們把這些數來分個類，你打算怎樣分？

學生小組討論，彙報：

生1：可以分為兩類，數字中間沒有零的一類和數字中有零的為一類；

學生操作分類

師：現在我們再來讀一讀，看一看它們的讀法有什麼相同，又有什麼不同？

學生髮言：

生1：從前往後讀，從高位讀到低位，先讀千位，再讀百位、十位和個位

生3：如果中間有一個零就要讀出來，如果末尾有零就不要讀出來；如果在這個數的中間有連續的兩個零，只讀一個。末尾不管有幾個零都不讀

……

2、運用讀數規律，尋找寫數規律

師：讀數的知識同學們不僅經驗豐富，而且善於總結規律。那麼，你能運用你們剛才總結的規律來挑戰一下自己嗎？這裏有一段文章，你能一邊聽一邊把裏面的數據用數字形式記錄下來嗎？

試試看！

電腦演示：第二段科普小知識。

"世界上最高的山峯是珠穆朗瑪峯，它的海拔高度是八千八百四十八米，世界上的第一大洋是太平洋，它的平均深度大約是四千零二十八米；世界第一斜拉索橋是上海的揚浦大橋，全長八千三百五十四米，我國的新藏公路全線平均海拔四千二百米，是世界上海拔最高的.公路。"

把一個學生的答案公佈到黑板上，其他同學訂正。全對的同學介紹經驗。

生：寫數和讀數一樣，要從高位起，先寫千位，再寫百位、十位和個位，如果遇到哪一位上沒有數就用零來代替。

三、藉助教具，瞭解組成

1、出示一個計數器，

師：你給大家介紹一下這個計數器的功能嗎？

生1：從記數器上可以看出，右邊數的第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位……

生2：我還知道千位上的數表示有幾個千，百位上的數用來表示有幾個百，十位上的數用來表示有幾個十，個位上的數表示有幾個一。

師：你能把剛才你們找到的那些四位數在這個上面表示出來嗎？説説你這樣撥數的理由。

讓學生在記數器上撥出課前收集來的四位數，説出每一個數的組成。

2、四人小組遊戲：

規則：小組裏四人輪流抽卡片，每次抽一張，組成一個四位數，先讀出來再説這個數的組成。

2、拓展引申：

師提問：現在我想在記數器上撥一個數，它要是一個四位數，但又要是四位數中最小的，你知道是多少嗎？還要撥一個數是四位數中最大的，它又是多少呢？它們各有什麼特點？

生1：這個數是1000，在千位撥1，百位十位個位撥0；它是一個最小的四位數；比最大的三位數999多1。

生2：第二個數是9999，在所有數位上撥9，它是一個最大的四位數。比最小的五位數10000少1。

3、填充課本，完成P20想想做做

五、總結匯報，感受成功

師：今天這節數學課裏我們接觸到的知識可真不少，你能給大家彙報一下你收穫嗎？

生1：我們學習了很多與四位數有關的知識。

生2：我學會了讀寫四位數，還知道了最小和最大的四位數分別是多少；

生3：瞭解了很多以前不知道的知識，比如世界上最高的山峯是哪裏，有多高等；