三年級數學《認識非整千的四位數》教學設計

　教學內容：教科書第21-23頁的“想想做做”第6-11題。

教學目標：

1、進一步掌握讀、寫非整千數的方法。能熟練的口算整千數加整百數以及相應的減法。

2、通過用數描述身邊的事物，促進數感的發展，感受到數與現實世界的聯繫，提高學生讀數、寫數的能力。

　教學重點難點：掌握四位數的讀、寫方法，正確讀、寫數。

　教學具準備：大小計數器。

教學過程：`

1、做“想想做做”第6題。

（1）6428裏面有（）個千、（）個百、（）個十和（）個一。

（2）7005裏面有7個（）和5個（）。

（3）4個千和9個百組成的數是（）。

4個千和9個十組成的數是（）。

2、做“想想做做”第7題。

（1）完成前兩組題。練習後可以進行對比，讓學生領會每組3道題之間聯繫。

（2）練習第三組題。（注意讓學生自己探索算法後進行交流）

3、做“想想做做”第8題。

（1）第8題可以先讓學生讀一讀每組已給出的三個數，再思考每組數有什麼規律，接着往下寫。

（2）寫完後可以讓學生自己説説是根據什麼規律填寫的。

4、做“想想做做”第9題。

（1）獨立寫數。

（2）讓學生寫數後比較每組兩個數在讀寫中的.不同點。

5、做“想想做做”第10題。（同桌合作完成）

一人擺數，另一人讀出這個數；也可以一人先説出一個數，另一人再擺出這個數。

6、做“想想做做”第11題。

第11題讓學生完成後，交流從練習中得到的體會。進一步感受萬以內數的讀寫方法。

7、你知道嗎？

（1）這部分內容，可以讓學生自由閲讀，讀後交流自己的感想。（2）要突出數的產生和發展來源於人們勞動和生活的需要。掌握用算籌表示的數字有兩種擺法：縱式擺法和橫式擺法。