小學二年級語文《語文園地一》教案

學習目標

①認字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動。

②在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養能力。

③學習自主策劃秋遊活動。

④樂於學習、樂於展示。

課前準備

①多媒體課件、實物投影儀。

②識字卡片。

③引導學生收集一些風景區的資料，如門票、導遊圖、景區風景圖片。

④競賽評比用的小紅花。

⑤秋遊活動計劃表。

教學設計

第一課時

我的發現

①發現識字方法，學習生字。

a．激趣：今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢？

課件出示：

請邊讀邊組同。

引導：由這些學過的熟字做老師，教我們識新的字。他們是怎麼教的呢？請你讀完

書後把你的發現告訴小組的夥伴們。

讀書討論，發現識字方法：熟字去偏旁，成為新字。

b．課件出示帶拼音生字：交支龍求凡利

用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認讀。

C．識字遊戲“漢字媽媽找娃娃”。六個學生手執“郊”等六個字，當漢字媽媽，另六個學生手執“交”等六個字，當漢字娃娃。“媽媽”舉字先説：“我是‘郊’字的媽媽，我的娃娃你在哪兒？”“娃娃”舉字説：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交橋’去了。”

②發現漢字的特點（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的字。

a．激趣：有四個漢字家庭邀請我們去做客，請看是哪四家，看完後你能根據每組漢字的特點給每家取個名字嗎？

b．課件展示：四座小屋。每座小屋內分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”

C．學生從讀、討論，按偏旁歸類認識。

d．屋子太大，漢字娃娃太少，請你給它們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添得多，添得對。

a．談話激趣：從秋遊的地點、線路、活動安排來看，各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過，秋遊出發前，你們還應該提醒遊客們要做好哪些準備呢。下面，再比比哪個“旅行社”替遊客想得最周到，會寫的可以寫出來。

b．學生討論並説（寫）秋遊準備，教師深入各組參與討論並提示要點。

C．採用“遊客提問、導遊回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋遊準備。

④總結。

a．總結：各“旅行社”通過研究討論，為我們的秋遊活動出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋遊。其他的方案我建議送給一年級的小朋友，供他們安排秋遊活動時參考。

b．頒獎：給“最佳旅行社”頒獎。

第二課時

①談話激趣。

秋天是一個美麗的季節，收穫的季節，喜慶的季節。

秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。秋天是收穫的季節，五穀豐登，瓜果飄香，碩果累累。

學了這組教材，我們真想出去秋遊，走進秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢！在這節課裏，同學們就一起商量商量，我們怎麼來組織這次秋遊活動。

②商量計劃。

a．分組商量秋遊活動計劃。

全班討論“到哪兒去秋遊”。

根據不同意見分組，意見相同的組成小組。

各組根據《秋遊活動計劃表》的內容，商量制定比較詳細的'秋遊活動計劃。如：秋遊的時間：幾月幾日幾點到學校集合。

秋遊的地點：某公園、某村、某山……

秋遊前的準備：聯繫各項事宜、發通知……

秋遊的活動內容：遊覽、做遊戲、爬山……

秋遊後的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……

b．推舉小組發言代表

提名推薦或自薦小組發言代表。

推薦人説説推薦理由。

根據推薦理由商量決定小組發言代表。

討論決定

a.各組代表發表意見，其他組同學及教師可對其進行質疑。

b.各組之間充分討論每個計劃的長處與短處（教師作為學習夥伴之一參與討論）。

C.全班表決通過最佳秋遊計劃。

d.分組討論完善已通過的秋遊計劃。

e.各組填寫秋遊計劃表

展示台

①總結式導入。

我們學了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風光。秋天就像一位朋友，帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個“秋天”的展覽，請大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢？

②課件展示：“我們的作品”。學生評論。

③建議學生用多種形式把眼中的秋天展示出來，佈置出一間秋天的教室。

④開一個“秋天來到我們班”的展覽會。

建議這次語文園地教學用3課時，其中“口語交際”用1課時。