坐井觀天第二課時教案

坐井觀天

（第二課時）

教學目標：

1、通過學習課文4—7段，學生懂得學習、做事要開闊眼界，不能自以為是。

2、能分角色讀課文。

教學過程：

一、複習導入

1、猜字謎：水邊幾張口……（沿）

二隻小耳朵……（際）

2、貼一貼

上節課，我們學習了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥分別在什麼地方？學生回答，請學生上去板貼。

3、青蛙坐在井裏，小鳥飛來，落在井沿上，它們爭論不休。它們在爭論些什麼呢？請小朋友仔細聽。

二、聽錄音，瞭解大意，啟發讀課文

1、學生看動畫。

2、指名回答：它們在爭論什麼？（對天有多大這個問題爭論不休。）

3、理清兩者觀點：從它們的爭論中，你聽懂了什麼？

（1）指名回答並投影。

（2）初讀兩個觀點。聽了它們的對話，我們知道了青蛙認為——小鳥認為—

（3）請小朋友們認真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法，用筆劃一劃。

三、彙報成果並講解

1、找到與兩者觀點相關的句子。

指名回答並投影第四段：（青蛙）“朋友，別説大話了！天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？”

（1）你從哪句話中可以看出青蛙認為天只有井口那麼大？

（2）請小朋友們讀一讀這句話，想一想，你讀懂了什麼？

①青蛙認為天只有井口那麼大。

②青蛙認為小鳥在説大話。

（3）理解“大話”。

①“説大話”是什麼意思？（吹牛）

②青蛙認為小鳥的哪句話是大話？（“我從天上來，飛了一百多裏，口渴了，下來找點水喝。”）

指名回答後齊讀小鳥的話。

③它為什麼認為小鳥在説大話？（它認為天只有井口那麼大。）

對呀，青蛙想：天只有井口那麼大，還用飛——那麼遠嗎？

④你能把這個問句換一種説法嗎？（天只有井口那麼大，不用飛那麼遠。）

（4）理解“那麼遠”。

①“那麼遠”是多遠啊？（一百多裏）

②理解“一百多裏”：“一百多裏”是多遠啊？（很遠很遠。）

是啊，從我們學校到火車東站只有半里路，“一百多裏”有兩百個這麼遠呢！

（5）井口有多大？

學生用手比一比，學生感受“井口”與“一百多裏”的差距，體會青蛙不相信小鳥的感情。）

（6）你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎？

自由讀——指名讀——齊讀

投影：（小鳥）“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”

（1）你是從哪裏知道小鳥認為天無邊無際的`？

（2）請你讀一讀小鳥的這句話，你讀懂了什麼？

①小鳥認為天是“無邊無際”的。

a、“無邊無際”有多大?（大得沒有邊。）

b、什麼也可以説是“無邊無際”的?

c、小鳥為什麼會這麼説呢？請我們大家一起來做做小鳥，你看到了什麼？（播放各種畫面：小鳥漫遊過高山、大海……）

d、説話訓練：小鳥飛過哪些地方？看到了什麼？

e、指導朗讀：小鳥飛了那麼多地方都沒有飛到天的——邊，天可真大啊！你能把天的大讀出來嗎？

自由讀——指名讀——齊讀

f、你覺得小鳥怎樣：小鳥見多識廣。

在板貼上板書：見多識廣。

2、引讀第三次對話，抓住兩個“笑”

＜1＞學習第六段：青蛙笑了，説：“朋友，我天天坐在井裏，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”

（1）聽了小鳥的話，你們有什麼話想對小鳥説嗎？

（2）可是青蛙卻笑了。青蛙笑笑小鳥什麼？

因為它認為自己——不會弄錯的。

（3）投影：我不會弄錯的。

①小黑板：我（）不會弄錯的。

（）裏能填什麼詞？

②你覺得青蛙怎麼樣？（肯定自己是對的。）把自以為是的語氣讀出來。

③朗讀“我不會弄錯的。”

（4）它為什麼這麼肯定自己不會弄錯的？

①指名答，再投影：“朋友，我天天坐在井裏，一抬頭就看見天。”

②青蛙有沒有説錯？我們來做個實驗。

ａ、請學生用圓紙筒看天花板。

ｂ、你看到了什麼？

ｃ、青蛙坐在井裏，它會看到什麼？

ｄ、青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見了井口對上去的這塊天，其餘廣闊的天空都沒看到，所以它就認為天只有井口那麼大，這就是——坐井觀天。

③它從來都沒有看到過井口以外的天，所以，它肯定自己是——不會弄錯的。

（5）朗讀青蛙的話，讀出自以為是的語氣。

自由讀——指名讀——齊讀

＜2＞投影小鳥的話：小鳥也笑了，説：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口看一看吧。”

①青蛙笑了，我們發現小鳥也——笑了。它笑什麼？

②所以小鳥説——你是弄錯了。（在“你是弄錯了”下劃線。）

ａ、這是小鳥第幾次説青蛙弄錯了？

ｂ、比較兩個“弄錯”有什麼不同？（第二個“弄錯”多了一個“是”。）

ｃ、小黑板出示：你（）是弄錯了。

（）裏可以填什麼詞？

ｄ、請你讀一讀兩句“弄錯”，比較一下，這兩句話在情感上有什麼不一樣？你能讀出不同的語氣嗎？指名讀——齊讀

③這時，小鳥的心情怎樣啊？（着急）為什麼着急？你能讀出小鳥的心情嗎？

指名讀——齊讀

3、分角色朗讀課文。

指名兩個學生分角色朗讀；願意扮演小鳥的學生起立讀，其餘學生坐着讀青蛙的話；請一學生上台表演，其餘學生當小鳥，分角色朗讀。

四、請你勸勸青蛙，學生表演。

青蛙坐在井裏，看到的天是井口那麼大，問題出在哪？你能勸勸它嗎？

座位上的“小鳥”勸剛才上台表演青蛙的學生跳出井口，青蛙和小鳥進行對話，續演《坐井觀天》的下篇。

五、青蛙聽了你們的話，終於忍不住跳了出來。

（1）上台表演青蛙的學生從井裏跳出來。

（2）你想它會説些什麼？想些什麼？先請在坐的小鳥猜一猜，再請上台的青蛙説一説。

（3）請你寫下來。寫完後，指名讀。

六、聽音樂下課。

另外，還有一隻井底的小青蛙，它説啊它的家比天還大呢！我們一起來聽一聽它怎麼説的吧。（播放歌曲。）