坐井觀天課件教案
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一、教材簡説
把部分當整體,管中窺豹一葉障目,不見泰山,這種看問題的方法是錯誤的,但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝,常會有這樣的感覺,剛接觸時,自我感覺特別好,以為自己會了,待到用時,方才明白,山外有山,學無止境。這無異於坐井觀天啊。
《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明瞭一個深刻的道理:看問題、認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對於低年級的小朋友來説具有現實的指導意義,因為他們對事物的認識往往是片面的。
二、學習目標
1、認識3個生字。會寫8個字。
2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
3、發揮想象,初步理解寓意。
教學流程:
第一課時
一、導入:
今天,我們將學習一個新的故事,名字叫:坐井觀天。(板書課題,學生齊讀課題)
二、初讀課文,認識生字
1、指導學生通過觀察插圖一,瞭解井沿指的.是什麼地方,認識沿
2、指導學生自讀故事,注意把生字讀準,瞭解故事大概內容。
3、指名説説自已讀了文章後知道了什麼。
4、讓學生了解無邊無際的意思,認識際
5、通過分析信的字形特點,認識信。
6、同桌互相交流對生字的認識。
三、指導寫字。
先讓同學們看:這三個字有什麼共同特點?寫時應特別注意什麼?再讓同學們説:它們都是左右結構,都是左窄右寬。寫沿時,注意右上方與幾不同;寫際時,注意雙耳旁是兩筆完成的,耳朵要寫得高而窄。指導還的筆順規則,先寫不,再寫辶。再讓學生觀察字的結構特點,獨立描紅、臨寫最後通過課後的讀讀抄抄鞏固所認的字和所寫的字。
第二課時
一、導入;
複習生字後繼續學習。
二、朗讀感悟
1、圖文結合,以讀帶講,瞭解青蛙和小鳥所處的不同位置。可以設計如下口頭填空:
青蛙坐在(),小鳥落在()。
2、自讀第二至七自然段,用不同的符號,分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。看插圖練讀第一次對話。
3、感悟第二次對話。
(1)通過學習第二次對話,讓學生説説讀懂了什麼。
(2)引導學生思考:青蛙和小鳥為什麼有不同的看法?
(3)圍繞這個問題自由讀課文,想想再回答。
(4)用因為......所以......談談自己的理解。
(5)帶學生體驗:走出教室,説説你看到的天有多大?用紙捲成紙筒再去看天,看到的天有多大?
4、比賽朗讀小鳥認為天大的句子和青蛙認為天小的句子,看誰讀得好。老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。
青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。
5、感悟第三次對話。
(1)自由讀第三次對話,邊讀邊想:小鳥和青蛙都是笑着説的,他倆的笑各有什麼含義?
(2)小組合作學習。先分角色朗讀,再討論上面的問題。
(3)朗讀對話,讀出適當的語氣。
朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現出自以為是的心理狀態;小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣,表現出實事求是的誠懇態度。
6、分角色朗讀。
(三)實踐活動
1、小組合作,續編第四次對話:青蛙如果真的跳出井口,他會看到什麼,會説些什麼?學生分小組合作學習,續編第四次對話,並分角色讀一讀。
2、查查資料或者向別人請教,看看地球、太陽和月亮誰大。
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