大班語言教案（精選5篇）

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案1

活動目標：

1．理解故事情節，感受抱抱的傳遞過程以及帶來的快樂和變化。

2．能積極大膽地運用語言、動作等多種方式表達對故事內容的理解。

3．體驗祖孫之間的濃厚親情，萌發關愛他人的情感。

活動準備：

自制ppt、故事錄音、背景音樂、自主閲讀圖片、故事人物圖片、字卡、電子書。

活動過程：

（一）觀察封面，導入活動。

1．瞭解郵政的含義。教師：這是什麼？

2．小結：原來動物郵政就是動物寄信或寄東西的地方。

（二）分段欣賞故事，理解抱抱的傳遞過程及帶來的變化和快樂。

1．欣賞故事第1—2頁，理解大大的抱抱。

教師：豬奶奶快過生日了，小豬想給她寄一份特別的禮物，是什麼呢？

小結：小豬的禮物就是一個“大大的抱抱”。

2．欣賞故事第3—4頁，理解“力量”的抱抱。

教師：小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的抱抱會怎麼樣呢？

小結：原來擁抱能帶給人力量。

3．欣賞故事第5頁，理解“舒服”的抱抱教師：小羊收到這個大大的抱抱會怎麼樣？

小結：原來擁抱讓人很舒服。

4．自主欣賞故事6—9頁，理解“快樂、甜蜜、激動”的抱抱。

（1）幼兒自主閲讀，教師指導。

（2）遊戲《小司機》，體驗抱抱傳遞的快樂。

（3）幼兒分享交流自己的發現。

5．欣賞故事第10—11頁，理解“幸福”的抱抱。

（1）教師：小鴨去給豬奶奶送信了，它看見豬奶奶會怎麼説？

小結：擁抱能帶給人幸福。

（2）遊戲《傳遞抱抱》，體驗祖孫間的濃濃親情。

（三）完整欣賞故事，萌發關愛他人的情感。

1．教師：豬奶奶又會怎麼做呢？讓我們一起帶着感恩的心再次走進這個充滿愛的故事吧。

提問：豬奶奶收到了小豬愛的擁抱，是怎麼做的？小豬會收到嗎？

2．介紹繪本《會飛的抱抱》。

（四）提升情感，結束活動。

1．教師：你們喜歡這個會飛的抱抱嗎？你們會怎麼表達對奶奶的愛？

小結：大大的抱抱在傳遞的過程中讓小動物們感受到了力量、舒服、快樂、甜蜜、激動和幸福，這些抱抱都是愛，原來愛是可以傳遞的。

2．遊戲：《愛我你就抱抱我》

活動延伸：

1．區域活動：將故事書投放在語言區，幼兒講述表演。

2．家園共育：鼓勵幼兒在家中用身體語言向家長傳達關愛。

大班語言教案2

一、活動目標與關鍵經驗：

1．喜歡聽故事，能理解故事的主要內容。

2．感受故事情節的起伏及詼諧、有趣。

3．能較清楚連貫地説出自己的想法及故事的基本內涵，培養幼兒做事認真仔細的態度。

4．幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5．生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

重點：胖嫂這個故事所表現出來的內涵，能對孩子的成長起到很好的教育作用，他們即將面臨升入小學，那麼如何做一名做事認真、仔細的小學生就顯得尤為重要。

二、活動準備：

故事《胖嫂》課件、VCD

三、活動過程：

1．向幼兒簡單的介紹胖嫂的事情，激發幼兒觀看影片的興趣。

這個故事有意思嗎？故事中發生了什麼有意思的事情？

2．（出示課件）理解故事的主要情節。

這些有意思的事情是怎樣發生的，我們再來看一看故事。

第一件事：（把枕頭當寶寶）胖嫂收到媽媽的信後，知道媽媽生病了，她是怎麼做的？（觀察胖嫂的表情），接下來發生了什麼事情？她懷裏抱的是什麼？（大枕頭），她為什麼抱的是大枕頭？（引導幼兒懂得不能因着急而做錯事的道理）

第二件事：（來到冬瓜地裏，錯把冬瓜當寶寶）來到冬瓜地裏天已經黑了，發生什麼事情了。在大冬瓜地裏摸到了小斗篷，這時胖嫂的心情是什麼樣的？這時胖嫂做了一件什麼事？

小朋友説説胖嫂應該怎樣做？（引導幼兒説説胖嫂應該怎樣做才是正確的。）

第三件事：（來到媽媽家）當胖嫂來到村口又發生什麼事情了，媽媽看到胖嫂抱着的小斗篷，會發生什麼樣的.事？（看看媽媽和胖嫂的表情是什麼樣子的？）那寶寶到底在哪呢？

第四件事：（再次來到冬瓜地）觀察胖嫂着急的圖片，問：這時我們看看胖嫂急得怎麼樣了？（瞧把胖嫂急得，又是淚水又是汗水，她在冬瓜地裏摸呀摸呀，她摸到了什麼？可是胖嫂卻以為懷裏抱的是什麼呀？

第五件事：（回到家的情景）回到家以後會發生什麼事？胖嫂的表情是什麼樣的？（吃驚、驚呆、驚訝……）學一學胖嫂驚呆的樣子。她為什麼驚呆了？

3．概括故事的要點，知道做事不能馬虎，遇到事情要認真、仔細，看清楚了再做，這樣就不容易做錯事情了。

故事中胖嫂鬧出了很多的笑話，出了那麼多的錯，胖嫂為什麼總是出錯呀？胖嫂是一個怎樣的人？胖嫂總是出錯，我們來幫幫胖嫂好不好，那麼你想對胖嫂説些什麼？

延伸活動：討論：小朋友就快要上小學了，做為一名小學生，做事認真仔細是非常重要的，那麼小朋友説一説，怎樣做才能不粗心呢？

活動反思

1．活動過程緊緊圍繞教育目標展開。首先完整欣賞故事，為幼兒能理解故事內容，設計有效提問：對故事中什麼地方感到有意思？來幫助幼兒理解故事大意。目的是落實故事的詼諧、有趣的這個教學目標；第二次講故事的目的是理解故事的基本內涵，引導幼兒大膽表達自己的想法，教育幼兒做事應認真仔細，並結合幼兒的實際生活，請幼兒説一説在生活中怎樣做事才能認真仔細，最後通過交流來提升幼兒的關鍵經驗。從而達到教育幼兒的目的。

2．採用生動形象的多媒體教學，引導幼兒積極思考，主動參與，大膽表達，激發幼兒學習的積極性。幼兒通過觀察畫面，來體驗故事的跌宕起伏，教師能及時進行關鍵環節的引導，使幼兒在把握人物性格特點的基礎上進一步理解故事的內容及關鍵經驗，較好地落實教育目標。

3．能緊密聯繫幼兒的生活實際，恰當地結合故事情節的發展來喚醒幼兒對在日常生活中及入小學後良好的生活習慣和學習習慣養成的重要認識。如：怎樣做不粗心？才能成為一名合格的小學生？幼兒的回答積極踴躍。達到了預想的教學效果。

大班語言教案3

活動設計背景

謎語是幼兒很感興趣，喜聞樂見的一種形式，課間時候很多幼兒都互相猜謎語，有的幼兒還會興高采烈的，很神祕的給老師出謎語，看到他們那神祕的，高興的樣子，我靈機一動，我們要試着自己編謎語，所以我設計了一下活動。

活動目標

1，教幼兒學會編謎語的簡單方法。

2，引導幼兒從物體初步的形狀，特點，顏色，功能等方面概括事物的特徵，從而發展幼兒的觀察力，想象力和抽象思維能力。

3，要求幼兒用完整，連貫的語言表達自己的思想。

教學重點、難點

1，重點是幼兒要仔細觀察事物的特點。抓住事物的主要特徵。

2，難點是幼兒用連貫的語言，豐富的想象力，抽象的思維把事物的特徵表達出來。

活動準備

一架玩具飛機，兩張青蛙和大象的圖片，謎語樹。

活動過程：

一，猜謎語

“有人説我像老鷹，我説我像只大蜻蜓。請你到我肚裏來，立刻帶你去北京。”（飛機）

二，教師通過提問和幼兒一起分析謎語。

1，你們是怎麼猜出來的？

2，為什麼編成“有人説我像老鷹”而不説像牛和馬？

3，為什麼編成“我説我像只大蜻蜓”？

4，為什麼編成“立刻帶你去北京”？

三，教師小結編謎語的方法。

1，説出事物的外形，顏色，聲音，用途，但不能説出是什麼，可以打比方。

2，謎語編的不能太長，念起來要像兒歌一樣好聽。

四，幼兒觀察大象圖片，教師提問：

1，大象的鼻子像什麼？（鈎子）

2，大象的耳朵像什麼？（扇子）

3，身體高大像什麼？（房子）

4，四條粗腿像什麼？（柱子）

幼兒根據大象的特徵編謎語，教師朗誦幼兒集體編的謎語：“鼻子長長像鈎子，耳朵大大像扇子，身體高大像房子，四條粗腿像柱子。”

全體幼兒説一遍。

五，結束部分：

猜謎遊戲

“謎語樹”上掛有謎語卡片和紙做的玩具。教師念卡片上的謎語幼兒猜，誰猜對了就把玩具送給誰。

六，延伸部分：

幼兒讓家裏人或幼兒園的弟弟妹妹們猜編的謎語。

大班語言教案4

活動目標：

1、學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣。

2、在有趣的教學活動中學習詞彙：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發音。

3、知道漱口可以保護牙齒，養成飯後漱口的好習慣。

活動準備：

幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。

活動過程：

1、教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。

⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。

⑵教師：“剛才你們看到老師在幹什麼？”

（幼兒：“漱口”注意發準shu的音）

⑶教師邊動作過示範朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉着嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。

⑴教師：“剛才老師在漱口，還唸了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”

⑵提問兒歌的名稱，練習發漱的音。

⑶幼兒再次觀看並注意聽，教師邊動作邊念兒歌。

⑷提問：

a、“教師手裏拿着什麼？”（引導幼兒説出手拿花花杯，學習詞：拿）

b、“喝口什麼？”（引導幼兒説出喝口清清水，學習詞：喝，注意“清”的發音）

c、“然後頭怎樣，嘴怎樣？”（引導幼兒説出抬着頭，閉着嘴，學習詞：抬、閉，注意“嘴”的發音。）

d、“水吐出來發出什麼樣的聲音呢？”（引導幼兒説出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，併發準音）

（三）集體學念兒歌：

1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。

2、幼兒每人一隻小花茶杯（不放水），邊動作邊念兒歌1—2遍。

（四）結束：教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養成飯後漱口的好習慣。

延伸：

在日常生活中注意飯後漱口，並對兒歌及時進行鞏固。

教學總結：

《漱口》這節課裏面為了讓學生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，閉着嘴，含口水，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，吐出水”為了幫助學生理解句子意思，我一邊教學生讀歌詞，一邊做相應的動作。學生一看動作就明白了意思，很容易就記住了歌詞，對學習內容也感興趣了，很樂意學。接着我再要求學生們和我一起做動作，他們更高興了，都認真地跟着我模仿起來。這樣，整個課堂氣氛不但活躍了，學生的學習興趣也更濃厚了。因為孩子們都跟着老師在做動作，這充分吸引了學生們的注意力。肢體語言的教學，不但可以吸引智障孩子的注意力，不讓智障孩子分心，而且能提高教師的教學質量。

大班語言教案5

一、活動目標：

1、在猜猜、説説中體驗根據故事主要情節推測故事發展的樂趣。

2、理解故事內容，感受故事中數的遞增概念，大膽扮演、模仿各種小動物形態。

3、學説故事中“……（誰）可以……（幹什麼）的相關句式“，初步嘗試創編故事。

二、活動重難點：

1、理解故事內容，學説相關語句，大膽表演。

2、根據故事主要情節推測故事發展，嘗試創編故事。

三、活動準備：

故事《誰要來種樹》動畫視頻。

四、活動過程：

（一）談話導入，引發幼兒興趣。

（二）教師講述故事的前半部分，（講到四棵樹）。

故事中有哪些小動物在種樹？

小動物種樹有什麼用？

每種動物都種一棵，一共種了幾棵樹？

根據幼兒的回答出示相應的畫面。

學説故事中的話“……（動物）可以……（幹什麼）”。

（三）根據故事情節推測後面故事的發展。

猜猜還會有誰來種樹？會種幾個樹？

（四）教師講述故事後半部分。

後來都有誰來了？各種了幾棵樹？

小動物用這些樹幹什麼了？

根據幼兒的回答出示相應的畫面。

（五）表演故事，熟悉故事內容。

小動物分別用這些樹幹什麼了？（鼓勵幼兒用故事裏的語言回答）

分組討論：你喜歡故事裏的什麼動物？你會怎麼表演？想想這個動物做了什麼事情？你會用什麼動作表示？

一部分幼兒表演，一部分幼兒講述故事的敍述部分。（教師帶領講述或播放故事）

（六）初步嘗試創編故事。

除了故事中這些小動物種樹外，還會有哪些動物來種樹？

這些小動物種的樹，可以用來做什麼呢？

（七）延伸活動：帶領小朋友去種樹。