大大班語言教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的大大班語言教案，希望對大家有所幫助。

大大班語言教案1

活動目標：

1. 通過身體動作、模擬聲音、打擊樂器等。讓幼兒理解故事情節。

2. 引導幼兒根據故事的角色特點，嘗試選擇合適的節奏型。並用打擊樂器來表現故事內容。

3. 培養幼兒積極參與活動，體驗合作遊戲的快樂。

4. 引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

音樂磁帶、不同種類的樂器若干、節奏圖譜

活動過程：

一、進入活動室

1. 聽音樂歌曲做鴨寶寶動作找位置坐好

師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林裏的小動物去做遊戲。

2. 找到位置後安靜坐下

二、學習音樂節奏故事《小老鼠和大獅子》

1. 瞭解故事名稱

師：我們一起看看今天大森林裏，發生了什麼有趣的故事?(出示課件)講的是誰的故事啊?

幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。

師：帶者小朋友一起看課件，並提問：“你們看見在大森林裏面都有什麼動物啊?

幼：馬、小鳥、鴨子、獅子

師：你們誰注意到大獅子是怎麼到森林裏的嗎?(咚---咚)那其他小動物是怎麼跑走的呢?

出示準備的節奏圖譜，並把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結，教幼兒在邊模仿動物叫聲的同時學習這些相應的節奏型。(用聽、拍的形式逐步學習)

幼：按照故事中的動物角色，模仿動物的腳步聲等。

師：你們表演的真好，我們在來看看嚇跑了小動物的大獅子會怎麼樣?(出示課件)提問：大獅子高3-4 興後發生了一件什麼事?是誰來救它的?怎麼救的呢?

幼：回答故事發展中的答案。

師：(出示課件)提問：獲救的大獅子他明白些什麼道理?5

幼：不管自己多大也要和小動物成為朋友。

2. 學習節奏型並做音樂遊戲

師：現在我們來做個音樂遊戲，這裏有幾種樂器，你們可以自己選擇一樣樂器，在拿的時候小樂器是沒聲音的，回到座位以後你們就可以敲一下，聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什麼小動物的腳步聲、叫聲、飛 的聲音很相似。聽出來後舉手告訴我。

師：請小朋友在回答問題的時候，用自己手中的樂器來表示小動物的叫聲。

師：我們來看看你們剛剛説的對不對哦!(出示課件並一一對照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來驗證一下)6

師：你們看看在這下面的節奏型和剛剛我們學習的動物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問題後請回答問題的小朋友把這個節奏型唱一般，並提醒幼兒要把自己説出的小動物發出的聲音與節奏型相符。(每回答一個小朋友都幫他在電腦上面操作進行驗證)

3. 給音樂節奏故事裏的動物配樂。

師：請小朋友在對照大屏幕上面的樂器和相應的節奏型練習，給下一步做鋪墊。

師：現在，我們每個人手裏都有一個樂器了，拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個小動物配音好不好?(讓幼兒拿着自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給課件中的小動物配音)

4. 結束部分

活動反思：

本活動基本達到教學目標，活動中利用多媒體課件，之後通過讓孩子去了解故事，給故事裏的動物配樂，來增強孩子的感受力極其表現力，孩子們都特別感興趣。同時，孩子也從本活動中獲得了快樂，此次活動真正做到了讓孩子們在動中學，玩中學，樂中學。

大大班語言教案2

設計思路：

“馬戲團裏的大獅子”是“了不起的我”的系列活動之一，我在之前與幼兒共同學習了“我長大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主題活動，為幼兒學習本次活動打下了基礎。在本次學習過程中，先讓幼兒觀察、討論圖片中的內容，想像人物的對話，這樣既發展了幼兒的發散思維，又讓幼兒感知了大獅子找朋友的過程。

另一方面，通過看圖書、聽故事、討論的形式，使幼兒不僅樂於與同伴交往，而且使幼兒從中學會了一些與人交往的方法。

活動目標：

1、 瞭解大獅子找朋友的經過，懂得朋友之間應該真心相待。

2、 樂於與同伴交往，並學會一些與人交往的方法。

3、 引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、 願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

圖片、錄音磁帶、幼兒用書

活動過程：

1、 師幼相互交流，引出課題。

小朋友，你們有好朋友嗎？你們的好朋友是誰呢？你們是怎麼成為好朋友的，誰願意説説。

2、 逐一觀察圖片，大膽想象。

3、 邊聽錄音，邊看書。

請幼兒輕輕拿出圖書，邊看圖書邊聽錄音，思考以下幾個問題。

（1） 故事的名稱叫什麼？故事裏有哪些小動物。

（2） 獅子想了哪些辦法找朋友？

（3） 獅子找到朋友以後，心裏會怎麼想？

（4） 你還有哪些地方不明白？

（5） 你打算怎樣去找好朋友？

4、 延伸活動

請小朋友到户外用自己想到的辦法去找好朋友。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大大班語言教案3

活動目標：

1、通過一因多果的擴散，讓幼兒大膽表達自己的想法，訓練幼兒思維的發散性、敏捷性和靈活性。

2、引導幼兒大膽推理，表達自己的獨特見解，培養幼兒的挑戰性、好奇性和口語表達能力。

活動準備：小紅星若干、題卡若干

活動過程：

（一） 師生喊口號，進入主題：

T：“非常一加一，歡樂在一起！耶！

T：現場的小朋友們，大家好！我是主持人沈老師。歡迎大家參加本期非常一加一節目。

現在我先來介紹本期的參賽小組。

紅隊：紅隊必勝，耶。

黃隊：我是最棒的，耶。

藍隊：藍隊第一，耶。

綠隊：綠色綠色，健康快樂！耶。

（二） 瞭解遊戲規則

T：今天的活動有三個環節。

1、第一個環節是搶答題。

我説完題目，説開始，你們馬上舉手，哪一組先舉手，哪一組先回答，答對加小紅花。

總結得分情況。

2、第二個環節是必答題。

老師這裏有十二道題目，每隊派一個代表抽取其中的一道題，如果不會 的話可以小組討論或者向客人老師求助。

總結得分情況。

3、第三個環節，請個小組出題給其他小組。

總結得分情況，今天由 組勝出。

T：其他組應該向他們學習，遇事多動腦筋，這樣人才會變得聰明。

（三）、結束部分：

音樂起，全體幼兒走到中間，獲獎小組站在中間，互相握手、擁抱。

附題目（選四題由幼兒出題，其餘做成題卡）：

1、 有一個小朋友，他可以幾個小時不眨眼睛，他是怎麼做到的？（睡着了）

2、 小紅和他的媽媽在同一個教室上課，為什麼？（媽媽是老師）

3、 吃蘋果的時候，咬了一口發現有一條蟲子，覺得特別噁心，看到兩條蟲子，覺得更噁心，請問，看到幾條蟲子覺得更噁心？（半條）

4、 什麼時候做的事別人看不到？（做夢）

5、 蚊子咬在哪裏，你一點也不擔心？（別人身上）

6、 明明買了一雙新襪子，可是她發現襪子上卻有一個洞，怎麼回事？

7、 下雨天教室裏漏雨了，可是大家都沒有被淋濕，為什麼？（不在教室）

8、 如果明天你長了一雙翅膀，你會做什麼？（去醫院）

9、 什麼人冬天不怕冷？（雪人）

10、 今天早晨，老師手上的戒指掉進了牛奶杯裏，為什麼戒指沒有濕？（杯子裏沒有牛奶）

11、 有一樣東西，大家都不想得，是什麼？？（病）

12、 你的左耳朵最象什麼？（右耳朵）

13、 用西瓜和石頭打頭，哪個比較疼？（頭）

14、 有一個老爺爺，人人都知道，但是誰也沒見過，他是誰？（老天爺）

15、 能不暈車的最好辦法是什麼？（不坐汽車）

16、 小明的媽媽有三個孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什麼？（小明）

搶答題：

1、 一隻大蘋果加上一隻小蘋果等於幾？（2）

2、 一隻老鼠和一隻貓在一起等於幾？（1）

3、 樹上本來有一隻鳥，後來又飛來一隻鳥，突然砰的一聲槍響，樹上還有幾隻鳥？（0）

4、 一個爸爸加上一個媽媽等於幾？（3或4）

5、 一隻公雞加一隻母雞等於幾？（許多）

大大班語言教案4

一、活動目標

1.練習繞口令，練習發準易混淆的字音“關”，“誇”瓜“，感知繞口令的韻味。

2.通過看圖文以及輪流接唸的方式學習繞口令。

3.樂意參與遊戲活動。

二、活動準備

1.圖片：冬瓜、西瓜若干。

2.文字標記：西關隊、東關隊、誇、關、瓜各若干。

三、活動重難點

1.活動重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。

2.活動難點：發音易混淆的字音。

四、活動過程

1.遊戲導入

交代規則：老師把“關”字説給一排的第一人聽，一直往下傳，傳到最後一個人時大聲念出，若唸對那全體幼兒就跟着練習發“關”字的音。

2.學習繞口令

（1）教師朗誦繞口令。

（2）繞口令講了什麼？

（3）教師帶領幼兒朗誦繞口令1——2遍。

3.繞口令遊戲

（1）分組開展遊戲。

將小朋友分成“東關隊”“西關隊”兩隊，採用輪流念繞口令的方法，進行遊戲活動。

（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接説繞口龍，使幼兒進一步瞭解遊戲規則。

教師：西關隊種冬瓜

幼兒：東關隊種西瓜

教師：西關隊誇東關隊的西瓜大

幼兒：東關隊誇西關隊的冬瓜大

4.小結

你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（關、誇、瓜）

教師小結：原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來較呦口，念快時容易唸錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。

大大班語言教案5

活動目標：

1、瞭解大獅子找朋友的經過，懂得朋友之間應該真心相待。

2、樂於與同伴交往，並學會一些與人交往的方法。

　活動準備：

1、幼兒用書《馬戲團裏的大獅子》。

2、在日常生活中收集幼兒有禮貌地交往、成為好朋友的事例。

活動過程：

1、師幼相互交流，引出話題：——“你有朋友嗎？你們是怎麼成為好朋友的？”

2、教師出示圖書，幼兒認讀故事名稱，瞭解主要內容：——“你看到一些什麼？故事講了一件什麼事情？”

3、看看議議，理解故事主要情節：——“獅子想了哪些辦法來找朋友？”“小動物們願意和獅子交朋友嗎？為什麼？”“獅子找到朋友以後，心裏會怎麼想？”

4、聽賞錄音故事，幼兒質疑：——“你還有什麼地方不明白？”“假如大獅子找你做朋友，你會怎麼做？”

5、生活經驗回憶，分享不同的感受：——“你會用哪些辦法找到朋友？找到朋友你有什麼感覺？”

大大班語言教案6

活動目標：

1.完整地聽講故事，細緻觀察畫面中兔奶奶家的家庭成員，進行判斷、推理，並大膽表達自己的想法。

2.從故事中，體會對長輩的愛和温暖幸福的感覺體驗家庭成員之間的親情，萌發尊敬、關愛老人的情感。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.領會故事藴含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1.ppt：《幸福的大桌子》。

2.音樂《世上只有媽媽好》《班得瑞》

活動過程：

一、導入。

——今天邵老師帶來很多圖片，要考考大家的眼力，

1.觀察畫面，猜想兔奶奶家有幾口，看圖一提問。

(1)“這是家裏的哪個地方?你從哪裏可以知道呢?”

(2)“廚房裏坐着誰?在幹什麼呢?”

(3)“兔奶奶家裏的廚房裏有一樣很大的東西，那是什麼?”(是一張很大很大的桌子)

(4)“那麼大的一張大桌子可以坐幾個人呢?兔奶奶一個人坐在這麼大的桌子前會感到怎麼樣?”

小結：這是兔奶奶家，有一張大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐着。兔奶奶家有8名家庭成員，有兔爺爺、兔老大、兔老二、兔老三，這是3個兒子;還有三個女兒：兔姐姐、雙胞胎兔妹妹，他們在一起幸福的生活着。

二、講述故事內容。

——故事第一部分。

(1)“就在一年前，兔奶奶的對面坐着兔爺爺，可是兔爺爺年紀大了，他去世了!”

(2)理解“去世”的含義：“什麼叫去世麼?除了説去世還可以怎麼説?”(上天堂)

(3)“去世”這件令人難過的事情，用“死了”和“上天堂”哪一句話能讓人心情更好一點

小結：當我們遇到有人去世這種讓人難過的事情，要用好聽一點的詞來説，心情會更好一點。所以，兔爺爺去哪裏了?兔爺爺去了天堂，所以他們家的大桌子前兔爺爺不在了。

——故事第二部分。(瞭解兔兒女們的職業，分析“很少回家”的原因)

(1)“日子久了，兔老大做了海員。(理解什麼是海員)因為老大要去世界各地航行，所以晚上不能在大桌子上吃飯。”

(2)兔老二長大了，他做了一位廚師。哪裏有廚師?你知道哪些飯店?你們家的廚師是誰?

小結：兔老二是一家酒店的大廚師，他的廚藝真很高超，有許多顧客排着隊專門來吃他燒的菜，所以他也很忙，不經常回家。家裏很多廚師是老人。

(3)兔老三長大做了什麼?你們都知道那些音樂家?他是幹什麼的?

小結：兔老三做了一名了不起的音樂家。就像周杰倫在世界各地開音樂會一樣，晚上經常開音樂會，所以晚餐的大桌子前，兔老三也不在家。

(4)兔姐姐長大了，生了兩個小寶寶。寶寶年齡小，兔姐姐又忙着照顧和撫養兩個寶寶，所以晚餐的大桌子前，兔姐姐也經常不在家。

(5)兩個兔妹妹又長大了，上了大學。上了大學以後要住在學校，所以大桌子前她倆也經常不在家。

——故事第三部分。

(1)“這時，兔奶奶一個人面對這大桌子，心裏有什麼樣的感覺呢?”(孤獨)

(2)“可兔奶奶想到過去的事情，咯咯的笑出聲來，一點也不覺得孤獨了?為什麼呢?”

——故事第四部分。(觀察圖片，討論兔奶奶的感受)

(1)現在大桌子前只有兔奶奶一個人，她看上去怎麼樣啊?

(2)看圖片，她為什麼又笑了?想到了什麼呢?

(3)看圖片，討論兔奶奶家前後人口的變化，一家共有9口人。(日子越過越久，人就會越來越多)

小結：兔奶奶想着自己的孩子們都這麼的有出息，想着想着就咯咯咯的笑出聲來了，也就不覺得那麼的難過和孤單了。

兔奶奶的孩子們回家的場景。

老師：“老三是音樂家，所以他準備唱一首關於媽媽的歌給兔奶奶聽。那是一首什麼歌?就在這個時候，大家一起舉起了酒杯，對他們的媽媽説了兩個字。當孩子們對兔奶奶説謝謝的時候，她覺得怎麼樣?”(兔奶奶覺得温暖和幸福。)

理解“幸福”的含義。“家裏還有一樣東西也感到很幸福，你猜一猜那是什麼呢?”(大桌子)

告訴幼兒故事的'名字。這個故事的名字就叫《幸福的大桌子》。。

小結：每個孩子都有自己的父母，每位父母都在孩子們很小的時候付出很多的辛苦。所以要對自己的父母經常説謝謝。謝謝他們辛苦的將自己養大。大桌子被圍得滿滿的，兔奶奶覺得自己幸福極了。

引導幼兒思考如何讓家裏的老人幸福?

小結：你們家的老人看到你就幸福是嗎?其實，讓老人幸福很簡單的，擁抱一下，親一下，都會讓老人幸福。孩子們最容易讓老人們幸福。今天每個小朋友都是幸福小天使，想辦法讓家裏的老人幸福一下吧!

三、結束。

1.欣賞幸福拍手歌。

2.邊唱邊跳，向朋友傳遞幸福。

活動反思：

作為年輕的老師和孩子的互動還不是太多，語言組織不是太嚴謹，層次不是太清楚。以後在這些方面會多加註意!

大大班語言教案7

學習目標

通過對比各種信息工具的功能，探索各種信息工具的特點。

瞭解信息工具在日常生活中的應用情況。

活動準備

請幼兒提前完成“家中信息工具大搜查”記錄表（見材料製作）。

“電視”、“電腦”、“電話”詞句卡。

電視、電腦、手機、報紙、收音機。

活動過程

學習領域：

形式：集體

1. 請幼兒出示“家中信息工具大搜查”記錄表，報告調查結果，可與幼兒討論以下重點：

家中都有什麼信息工具？

家人什麼時候需要使用這些信息工具？

家人最常使用哪種信息工具？

你認為哪種信息工具最常用？為什麼？

哪種信息工具使用的人最少？為什麼？

2. 老師在白板上畫一個表格，引導幼兒比較各種信息工具的傳播方式，例如有沒有聲音、影像、圖片或文字，能不能跟觀眾或讀者互動，請幼兒用“√”或“×”表示，表格如下。

3. 老師可簡單總結不同的信息工具各自的用途，請幼兒選擇一種信息工具，老師在課堂上與幼兒一起應用，例如：

瀏覽互聯網；

看電視；

打電話給另一位老師；

閲讀報紙；

聽收音機。

活動評價

能比較各種信息工具的特點。

能圍繞信息工具這個話題進行討論。

活動建議：

老師可以利用家園教育資源，引導家長在家裏同幼兒一同操作使用信息工具，從中瞭解更多的信息。通過收集各種信息的文字資料、圖片資料等，幫助幼兒豐富經驗。

大大班語言教案8

設計意圖：

在一次教學活動《我心目中的英雄》，孩子們最喜歡的莫過於孫悟空了，孩子們非常向往孫悟空的七十二變，喜歡孫悟空的勇敢機智。在孩子們的心目中還有一個非常喜歡的英雄，就是動畫片裏的奧特曼，他們同樣喜歡奧特曼的正義力量，喜歡奧特曼的各種武器。這天，我就在孩子們中間聽到了這樣的爭論“孫悟空最厲害！他什麼都會變！”“才不，奧特曼最厲害，他的動感光波能打敗怪獸！”就着孩子們感興趣的這個話題，針對大班幼兒的語言發展有喜歡辯論的特點，我設計開展了這個主題辯論會。

為了活動具有趣味性、遊戲性，我又抓住了目前最熱門的娛樂節目《非常6加1》的形式，將它貫穿於整個活動，取名為《非常1加1》，意思就是孫悟空、奧特曼=正義。

活動分為三部分：

一、猜謎語（引出主人公）；

二、你説我猜（幫孩子回憶重要的配角，為下一環節做準備）；

三、辯論會：孫悟空對戰奧特曼（重點）。

具體過程如下：

活動目標：

1、引導幼兒瞭解孫悟空和奧特曼的特點，並知道他們都代表了人們對正義和力量的嚮往。．

2、通過辯論，培養幼兒良好的聽説習慣，提高幼兒完整講述，培養幼兒思維的敏捷性。

3、引導幼兒學習用“我認為……因為……所以” “雖然……但是……我認為”的句式來講述自己的觀點。

4、鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人見解，培養幼兒的自信心。

活動準備：

1、孫悟空和奧特曼的照片

2、孫悟空厲害、奧特曼厲害的標誌牌。

3、競賽用的表格：紅隊（孫悟空） 藍隊（奧特曼）

發言積極

注意傾聽

反駁有理

合計

可粘貼的五角星若干。

4、知識準備：幼兒已瞭解辯論的知識，並組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。

過程與指導

一、必答題：導入活動——引出主人公。（完成目標1）

1、謎語：能上天能入地，消滅妖魔和鬼怪，要問我從哪裏來？石頭縫裏蹦出來！（孫悟空）

我是熱心腸，保護地球愛和平，怪獸來了，消滅他！（奧特曼）

2、各自説説孫悟空和奧特曼的特點：外形特點、本領特點

二、我説你猜（為下一環節做鋪墊）

選一名幼兒上來，看看畫面，用語言表述其特點，不能用動作提示或説出名字，讓其他的幼兒猜，説的是什麼人物。（唐僧、豬八戒、外星人、怪獸等）

三、辯論題：孫悟空對戰奧特曼（完成目標2、3、4）

1、引入論題，分組討論

有一問題一直捆饒着我：孫悟空和奧特曼究竟是誰厲害呢？（幼兒自由發言）

師：原來小朋友有不同的看法，有的説是孫悟空，有的支持奧特曼，那今天我們就進行一次辯論賽，辯論的題目是《孫悟空對戰奧特曼》。

2、請幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

3、講解規則，展開辯論

辯論規則：

（1）兩組幼兒輪流發言。

辯論要求幼兒學習用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀點，幼兒進行辯論，在辯論過程中教師給予簡單的鼓勵和評價。一次理由充足的發言可以為本隊贏得一顆五角星。

（2）駁論環節：要求用“雖然……但是……我認為”的句式進行反駁，幼兒進行對應駁論，教師在這個環節同樣進行簡單鼓勵和評價。

在幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整，流暢 有違規現象的扣除五角星，督促孩子遵守遊戲規則。

4、請一個小朋友代表作總結呈詞

１、孫悟空的本領。（説得完整，理由越多越可以得到五角星）

２、奧特曼的本領。（説得完整，理由越多越可以得到五角星）

5、教師小結。

孫悟空和奧特曼都有很高的本領，大家喜歡他們不僅是因為他們有那麼高的本領，還因為他們都是代表正義的，他們的金箍棒和激光都是對付危害人類的妖怪和壞蛋，所以，大家要學習他們的正義，可不能用自己的拳頭去對付自己班上的小朋友，對嗎？

四、評選優秀選手，給能大膽發言的幼兒給予鼓勵。（完成目標4）

主持人和孩子一起評選出本次活動中發言積極的選手，並給予掌聲鼓勵。

五、活動延伸

生活中還有許多可以引發孩子爭論的話題，如“男孩好還是女孩好”、“雨天好還是晴天好”、“巨人好還是矮人好”等等。都可以引導幼兒對此進行辯論，以發展幼兒的語言能力和思維能力。

反思：

一、目標的設定

目標1，引導瞭解孫悟空和奧特曼的特點，並知道他們都代表了人們對正義和力量的嚮往。我們小朋友通過對《西遊記》裏的一個個故事知道孫悟空有各種各樣的本領，但對這些本領還缺乏一個系統的認識和總結，同樣，他們對奧特曼的本領的認識也停留在一個比較表面的階段。因此，通過辯論，可以引導孩子們對這兩個虛構的人物的本領有一個具體的認識，同時也讓孩子通過列舉這兩個人物的本領來發展幼兒歸類和比較的能力。對於幼兒對孫悟空和奧特曼的嚮往和崇拜，作為老師，應當引導他們正確認識他們其實都是代表了人們對正義和力量的嚮往，在生活中不能學他們暴力的一面，把自己的拳頭對着同學和好朋友。

目標2，通過辯論，培養幼兒良好的聽説習慣，提高幼兒完整講述，培養幼兒思維的敏捷性。我們班的小朋友在“安靜傾聽別人發言”的方面表現比較困難，因此，我將用一系列的活動來引導幼兒養成良好的聽説習慣，而這也是一個需要長期堅持培養的目標。

目標3，引導幼兒學習用“我認為……因為……所以” “雖然……但是……我認為”的句式來講述自己的觀點。學習用這樣的句子最重要的是有助於發展幼兒的邏輯思維能力。

目標4，鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人見解，培養幼兒的自信心。我想，通過這樣的辯論會，幼兒獲得了在眾人面前表達個人觀點的機會，對於他們的自信心將會有很大的提高。同時，我也考慮到如果孩子失敗的話，將對他們進行正面的引導，鼓勵他們敢於在眾人面前表達自己的想法。原本我打算設立獎項，為鼓勵孩子為根本，每人都有，但是在活動中我們又看到了有個別孩子沒有發言，為了鼓勵積極的孩子，給不發言的孩子一點挫折，又不打擊自信心，於是我只給予發言積極的孩子一片掌聲，以示表揚。

二、重點和難點

本次活動的重點是通過辯論，培養幼兒良好的聽説習慣，提高幼兒完整講述，培養幼兒思維的敏捷性。良好的語言聽説習慣是一個孩子終身受益的好習慣，沒有人會喜歡一個任意插嘴、沒有禮貌的人。因此，會認真傾聽別人的發言，然後再思考自己的回答，是這次活動學習的重點。

活動的難點在於引導幼兒學習用“我認為……因為……所以”的句式來講述自己的觀點。因為孩子們在生活中表達自己的觀點是都是簡單直接的，很少會運用這樣有因果關係的句子來説話，因此勢必會對他們的表達造成一定的困難，但是這樣的訓練也是必須的，因此我將在活動中進行重點強調，當孩子們這樣説的時候，我會表揚他説的正確；如果孩子説的時候忘記或不會使用這樣的句子，我會在複述時用上“我認為……因為……所以”的句子，用來引導幼兒學習。在辯論環節的時候，我也會強調幼兒使用“雖然……但是……我認為”的句式來講述自己的觀點。學習用這樣的句子最重要的是有助於發展幼兒的邏輯思維能力。對於大班的孩子嘗試向困難挑戰是很必要的。

三、活動過程：

在整個活動過程中，正個氣氛很活躍，孩子們對於這樣的形式很感興趣。從猜謎語引題，孩子們反映很快，沒等我説完就説出了答案，但在我的建議下也一起把謎語聽完，處於很主動的狀態。之後的你説我猜的環節，我選取的都是很孫悟空、奧特曼有關的角色，也許從表面看，這些都沒什麼作用，而我認為可以幫助孩子回憶其特點，為下一環節作準備。辯論環節是最重要的部分，我用五角星來幫助孩子約束自己不注意傾聽的習慣，事實上我們也看到了很好的效果，孩子的榮譽感很強，有孩子不注意聽了，我便毫不留情拿下一顆五角星，孩子們便會感到可惜，同組的孩子還會有輕輕責備，督促大家注意傾聽別人的講話。活動中很多孩子積極發言，很動腦筋，用關聯詞將他們表述，各自表達了自己的觀點，但我們也發現有個別孩子沒有發言，但有的自己不敢説，而是輕輕地告訴同伴，因此在這樣的氣憤裏，即使沒有發過言的孩子，也在感受語言的薰陶，享受別人豐富的詞彙，從而來豐富自己。原本在活動尾聲，評選獎次，以鼓勵為目的，全部孩子都有，但是有孩子沒有發言過，針對幼兒的心理特點，不進行大家都有的政策，也為了不打擊孩子的積極性，我們民主評選了優秀髮言人，並給予熱烈的掌聲以示鼓勵，也讓其他的孩子看到了喜悦的榮譽是要靠行動得來的。

四、活動亮點：

1、活動具有趣味性，孩子感興趣。活動能激發孩子的積極性，用五角星作為獎勵，孩子具有成功的喜悦感。活動輕鬆而有意義。

2、孩子是活動的主角，老師是配角。整個活動以孩子説為主，教師是旁聽者，真正做到了《綱要》中所説的：“教師是活動的組織者、引導者、參與者”。

3、環節緊扣，層層遞進。活動的每一環節很緊湊，一層層將孩子帶進活動的高潮，過度自然，而每環節也都為下一環節做準備。

4、公平對待，向挫折挑戰。真正做到了活動的公平，民主選出積極發言人，並給予鼓勵，同時也出現了挫折感，教育孩子正確對待，敢於面對挫折。也是必要的心理健康教育。

大大班語言教案9

活動目標：

1、學習仔細傾聽，理解故事內容。

2、知道聲音太大會影響別人，學習控制自己的聲音。

活動準備：

故事磁帶，掛圖第6號

畫一個禁止大嗓門標誌：在張大嘴巴上打個“×”

活動過程：

一、產生懸念

1、今天我們有個新朋友來了，猜猜是誰？

出示圖一

大恐龍在幹什麼？人們有什麼樣的感受？（捂着耳朵、閉着眼睛、討厭大恐龍）

師：你們猜猜人們為什麼都討厭這隻大恐龍呢？（幼兒發散思維，教師及時肯定）。

2、在一座城市裏有一隻愛唱歌的，請小朋友仔細聽聽故事裏是怎麼説的。請幼兒仔細傾聽。

二、欣賞故事

教師結合圖片，分段講述故事。

1、出示掛圖一

(1)在樓房的最頂層住着誰？

(2)人們喜歡它嗎？

(3)為什麼人人都討厭這隻大恐龍？講故事“有一棟很大很大的樓房..... .大樓就倒了”。

(4)我們小朋友來想想辦法，讓大恐龍不發出討厭的聲音？（幼兒想出各種辦法）

(5)聽聽故事裏的人們想到了什麼辦法。

2、出示掛圖二

(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發出聲音，大家想了什麼辦法？

(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎? 。講故事“人們想辦法......統統吃光了”。

(3)土豆吃完了大恐龍還會唱歌，有什麼更好的辦法讓大恐龍閉嘴。

3、出示掛圖三，講故事“大家又準備了一個......‘啊... 噢...’”：

(1)人們又想了什麼辦法讓恐龍不發出聲音?

(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎？為什麼？

4、出示掛圖四

(1)誰在大恐龍耳邊説了一句話？

(2)小姑娘在恐龍耳邊説了什麼話？

(3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？講故事“這時候......結束”。

5、師：故事有趣嗎？我們一起聽聽錄音機裏講的故事吧！

三、説説大嗓門的壞處。

1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？

2、請幼兒聽一段吵鬧聲，引導幼兒説説大嗓門的壞處，如大嗓門會吵得別人誰不着覺，大嗓門會嚇人一跳，大嗓門的聲音會讓人心煩，等等。

3、看，老師這裏有一個標記，它想告訴我們什麼事情？

4、這個標記告訴我們不能很大聲的説話，不能叫。在什麼時候不能大聲説話呢？（如： 看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時候）

5、我們把這張將禁止大嗓門的標誌貼在教室內，時刻提醒自己不當大嗓門。

大大班語言教案10

設計意圖：

恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經常圍繞恐龍這一個話題展開討論，如:恐龍的特徵、恐龍的種類以及恐龍為什麼會滅絕等等。因此，教師選擇了《城裏來了大恐龍》這一有關恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外，在教學過程中，教師設計了各種豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會，培養了幼兒大膽想象、積極講述以及敢於創造的能力。

活動目標：

1.萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。

2.引導幼兒運用以有知識、經驗，進行大膽想象。

3.鼓勵幼兒能在集體面前積極説話、大膽講述的能力。

4.幫助幼兒理解故事內容和情節。

活動準備：

1.《城裏來了大恐龍》的教學掛圖一副。

2.收集有關恐龍的圖片、實物等。

3.彩筆、畫紙。

活動過程：

一、故事教學。

1.出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論:這裏發生了什麼事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的説出自己的看法。

2.教師講述故事至"城裏人感到大恐龍給他們帶來了危險":我要給大家講一個故事，聽了故事之後你就知道這裏到底發生了什麼事情?

3.教師再次引導幼兒討論:城裏來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城裏的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。

4.教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事裏孩子想出的辦法好不好?故事裏的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什麼不同?以萌發幼兒愛護動物的情感。

5.教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。

二、恐龍展覽。

1.師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室佈置成一個"恐龍展覽"。

2.幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關於恐龍的知識。

3.開展"我是小小解説員"的活動。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解説員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解説過程中做到聲音響亮。

三、我和恐龍做朋友。

1.教師通過談話導入活動主題:恐龍為什麼會從地球上消失?

2.教師提出問題，引導幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什麼辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡迴觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。

3.請每組幼兒推選代表進行發言:請你們都説一説，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。

4.幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。

5.拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。

教學反思：

活動開始部分，通過幼兒互相交流、共同分享，體會分享的快樂。再通過引導幼兒仔細觀察圖片，大膽合理地進行創編，並比較連貫地講述。活動過程中，老師對幼兒的合理創編給予肯定。結束部分“我和恐龍做朋友”，引導幼兒從多方面進行構想，激發幼兒熱愛動物，保護動物的情感。語言的發展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發生必須完成聽和説兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽説練習來加強幼兒的語言表達能力。如果讓我重新上這節課，我會加入討論環節，讓孩子們多去練，多去説。在部分環節上，多去引導幼兒開口。

大大班語言教案11

活動目標

1．仔細觀察畫面，根據故事內容積極思考，較完整清晰地表達自己的想法。

2.感受繪本中濃濃的親情，萌發關愛老人、尊敬老人的情感。

重點難點

活動重點：感受繪本中濃濃的親情，萌發關愛老人、尊敬老人的情感。

活動難點：根據故事內容積極思考，較完整清晰地表達自己的想法。

活動準備

1、經驗準備：感受幸福

2、物質準備：《幸福的大桌子》PPT

活動過程

一、想想、猜猜

1.出示兔奶奶一人在家的圖片，提問：

師：“這是家裏的什麼地方?”（廚房）

“廚房裏什麼東西最大?”（桌子）

師：“大桌子前坐的是誰?（兔奶奶）

“兔奶奶家有幾個人?”“你是怎麼看出來的?”

2.出示圖片（PPT一個一個展開）

師：全家人坐在一起感覺怎樣?(他們一起幸福的生活着)

二、看看、説説。

（一）理解兔爺爺的離開

師：“日子一天天的過去，突然有一天，兔爺爺去世了。

師：“什麼是去世?”“還有更好聽的説法嗎?”

（二）請幼兒分析兔兒女們“很少回家”的原因

1.兔老大——海員

很少回家的原因：海員是在大輪船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海要很久很久，所以會經常不在家。

2兔老二——廚師

很少回家的原因：兔老二是一家酒店的大廚師，他的明藝是“一級棒”。有許多顧客都排着

以專門來吃他的菜，所以他也很忙，不經常回家。

3.幼兒自由猜想兔老三、兔組組和雙胞胎兔妹妹不能經常回家的原因?

兔老三——吉他手

很少回家的原因：因為老三的吉他彈得很出色，所以他要舉辦音樂會。音樂會很晚才結束所以他也很忙，不能經常回家。

兔姐姐——媽媽

兔姐姐有兩個兔寶寶需要照顧，所以她也很忙，忙着照顧兔寶寶，不能經常回家。

雙胞胎兔妹妹——大學生

因為大學有很多課程需要學習，所以雙胞胎妹妹需要複習到很晚，不能經常回家。

師：兔子一家人都很忙。

（1）討論兔奶奶的感受

1.出示兔奶奶一個人在家的圖片。

師：大桌子前只利下誰?（兔奶奶）兔奶奶一個人感覺怎麼樣?(孤單)

2.出示兔奶奶的圖片，請幼兒説一説孤獨的奶奶為什麼反而開心的笑了。

小結：雖然兔奶奶很孤獨，想到孩子們長大了。有出息、能幹了，兔奶奶就很快

樂。

三、猜測故事發展。讓幼兒體驗尊敬、關愛老人的情感。

1.教師繼續講述故事，請幼兒猜猜有誰可能回來?見到兔奶奶會説些什麼?

2.幼兒自由討論，發表意見，

3.觀看PPT，驗證猜測。

這時候門鈴叮咚的響了。奶奶來開門看到了兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、兔妹妹都回來了。

兔老大説：因為我的航行暫停一次，所以我趕緊回來看看您。

兔老二説：因為今天來了一位廚師可以替換我，我趕緊回來看看您。

兔老三説：因為我的演唱會結束了，所以我趕緊回來看看您。

兔姐姐説：因為我把我的寶寶照顧的很好，所以我趕緊回來看看您。

兔妹妹説：因為我考試結束了，所以我趕緊回來看看您。

4.交流計論：大桌子旁又坐滿了人，一家人在一起感覺怎麼樣？

此時此刻全家人圍坐在了一起，兔老大為奶奶講述着航海發生的故事，兔老二為奶奶做了一桌子奶奶愛吃的菜，兔老三為奶奶彈奏了一首《世上只有媽媽好》，兔姐姐幫忙幹家務，兔妹妹也儘自己所能讓奶奶開心。

5.遷移經驗，理解“幸福”。

師：你們家有老人嗎？都有誰

師：你做什麼事情，老人們會覺得開心、幸福?（幼兒討論）

小結：其實老人的幸福很簡單，子女的一句問候、一個動作、一份關懷都能讓老人很幸福。

6.深入思考，引出書名。

師：除了兔奶奶，在這個家裏，還有一樣東西也很幸福?猜猜是誰?為什麼?

小結：因為在這張大桌子周圍發生了許多令兔媽媽快樂和幸福的事情，所以大桌

子也感到很幸福。那麼剛才這個好聽又温馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。

活動延伸：

1.你們家有這樣一張幸福的桌子嗎?桌子旁都坐了哪些人?大家在一起做了什麼事?

2.幼兒園有這樣的大桌子嗎？你和誰一起坐?

活動總結

《幸福的大桌子》是一篇温馨、感人的繪本故事。在整個教學活動中緊緊圍繞兔奶奶一家人之間的深厚親情展開，以幼兒情感，社會性發展為教育的出發點，讓孩子進一步感受和體驗着家人之間的温暖與幸福。

整個故事以兔奶奶在家等待她的孩子們回家吃年夜飯，在講述中瞭解家裏其他人員角色的特徵，我便採用循序漸進式的提問:“什麼叫廚師?”“什麼叫音樂家”“什麼叫海員?”“海員是幹什麼的?”孩子們的回答生動形象，出乎我的意料。接着和幼兒探討“為什麼兔奶奶高興得合不攏嘴，它會想到什麼?”幼兒能理解作為父母想到兒女有出息的那一份驕傲。最後一家人幸福的團聚在一起，大家紛紛表達着對兔奶奶的祝福。

整個活動環節清楚，流程清晰，孩子參與活動的積極性很高。但我的提問設計還需精煉些，應提供機會讓幼兒大膽地“想説，敢説，喜歡説，有機會説”。可以引導幼兒通過觀察圖片和運用已有的知識經驗，通過分析、比較、探求答案，這樣也能加深幼兒對故事內容的理解，有利於孩子大膽主動地發言，增強孩子的自信心，提高語言表達能力。對於孩子的回答我也應該應更深入地引導，充分挖掘其中的教育元素，幫助幼兒總結和提煉。

大大班語言教案12

教學目標：

1、感受故事所表現的詼諧情趣。

2、理解故事中恐龍角色的形象特點。

引導策略：

一、用設疑的方法引出課題根據故事名稱《城裏來了大恐龍》，猜測可能發生的故事。

二、結合掛圖講故事，理解故事內容

（一）出示掛圖一，教師講述故事前半部分至"城裏的人感到大恐龍給他們帶來了危險"，並就故事內容提問：故事裏的大恐龍來到了城裏的哪些地方，發生了什麼麻煩事？為什麼？

（二）幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長，以至於造成了交通賭賽、火車震動、房頂掀翻……同時注意讓幼兒感受故事中詼諧的語言。注意引導幼兒回答問題的順序性）

（三）結合掛圖二，教師講述故事後半部分至結束。

1、提問：發生了這些麻煩事後，大恐龍心裏是怎麼想的？

2、大恐龍為城市做了什麼好事？大恐龍心裏又是怎麼想的？人們是怎麼看待來到城裏的大恐龍的？

三、使用《小朋友的書，動物王國》第1—4頁"城裏來了大恐龍"，引導幼兒自主觀察畫面閲讀理解。

教學反思：

文學作品中有很多真、善、美和假、醜、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時教師可以提出問題，啟發幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗角色。在教學活動過程中，我抓住作品中有利於幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經驗和合理的想象，多角度的回答問題。另外，我在提問時還注意了提問的角度與幼兒的經驗有關，提問的難度要適合幼兒的現有的知識水平。

大大班語言教案13

活動目標：

1、嘗試用符號、文字、圖畫等記錄。

2、帶弟弟妹妹參觀幼兒園，體驗責任感。

3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悦。

活動準備：

1、紙、筆。

2、事先聯繫小班。

3、幼兒園簡易地圖

活動過程：

(1)回憶故事

一出示圖畫書。還記得故事的名字嗎?故事講了什麼呢?

一野田是好哥哥嗎?為什麼?

一你願意當哥哥姐姐嗎?小班小朋友剛來幼兒園，有許多地方都不認識，你願意帶他們參觀幼兒園嗎?你能像野田一樣照顧他們、愛護他們，讓他們快樂嗎?

(2)討論：大帶小

一剛進幼兒園的小班弟弟妹妹都非常小，還沒有習慣幼兒園的生活，許多事情都不知道、也不會做，要帶好他們可不是一件容易的事情啊!

一帶弟弟妹妹參觀幼兒園，要做些什麼事情呢?説些什麼話呢?(引導幼兒從安全、情緒等方面考慮。)

一介紹自己，知道弟弟妹妹的班級和名字。

一介紹幼兒園的設施。

一保護好弟弟妹妹，不做危險動作和事情。

(3)記錄：參觀路線

①出示幼兒園簡易地圖。

一上面的活動室和教室，你都認識嗎?知道它們在哪裏嗎?

一請你設計一條“參觀線路”。

②分組設計“參觀線路”。

一可以用符號、文字、圖畫等記錄，要簡單明白，讓別人一看就知道。

⑧交流討論，適當修正。

小結：按照設計的“參觀線路”，帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛護他們、保護他們，讓他們感到快樂!

(4)實踐：參觀幼兒園

①參考流程

A．互相認識：大班幼兒主動介紹自己，詢問並知道弟弟妹妹的名字。

B．大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。

C．安全提醒。

D．大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。

②注意事項

A．事先在走廊、樓梯等地方增加教師，以保護幼兒的安全。

B．提醒幼兒慢慢走。

活動延伸：

1、表演區：提供頭飾、錄音、圖畫書等，供幼兒表演。

2、語言角：提供圖畫書讓幼兒繼續閲讀。

活動反思：

外表再陽光的孩子也會出現不良的情緒、陰暗的心理。故事裏，野田找回善良、重獲自信的經歷正是孩子們自我認識、自我修正的心路歷程，可能是每個孩子都會經歷的成長磨難。

小百科：幼兒園裏的最高班級(對小班、中班而言)，由五或六週歲至六或七週歲兒童所編成的班級。

大大班語言教案14

　活動目標：

1、細緻觀察畫面中兔媽媽一家各個家庭成員，進行判斷、推理，並大膽表達自己的想法。

2、體驗家庭成員之間的親情，有尊敬、關愛老人的情感。

　活動準備：

PPT《幸福的大桌子》

音樂《常回家看看》

　活動過程：

一、想想、猜猜

1．（出示“兔媽媽一個人在家”的圖片）今天，張老師帶你們一起去兔媽媽家做客，看看兔媽媽傢什麼東西最大？

2．猜一猜兔媽媽家會有幾名家庭成員？你是怎麼看出來的？

二、看看、説説

老師講述故事：日子一天天過去，突然有一天，兔爸爸生病了，不久之後，它永遠地離開了。慢慢地，幾個孩子也長大了……

（一）分析兔兒女們“很少回家”的原因

1．兔老大——修車工

以老師介紹為主：兔老大在一家修車廠裏工作，他是一名修車工。他會修許多的車子，有國內的、有國外的，修車技術非常高明，有很多人找着要他修車，所以他很忙，很少回家。

2．兔老二——廚師

A：從兔老二的穿着上看，你認為他的職業是什麼？

B：那你的爸爸媽媽、爺爺奶奶也在家裏燒菜燒飯，他們也是廚師嗎？

小結：廚師要經過嚴格的烹飪培訓、考試，合格的才能成為廚師。

老師繼續講述故事：兔老二是一家酒店的大廚師，他的廚藝真是“一級棒”，有許多顧客排着隊專門來吃他燒的菜，所以他也很忙，不經常回家。

3．兔老三——海員

A：兔老三是一名海員，海員又是幹什麼的？

小結：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個月，甚至是幾年，所以出去之後就不知道何時才能回來。

4．兔姐姐——是一位媽媽

A：兔姐姐長大了，結婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎麼照顧你們的？請你用動作來表示，讓好朋友在猜一猜。

小結：兔媽媽和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。

5．雙胞胎兔妹妹——大學生

A：最後再來説説這對雙胞胎兔妹妹，她們正在讀大學，她們也很少回來，猜猜是為什麼呢？

小結：她們白天要很認真地上課，晚上要做作業，雙休日還要去圖書館查資料、看書，所以她們也很少回家。

（二）討論兔媽媽的感受

1．這些孩子都不經常回家，你覺得兔媽媽一個人會怎樣呢？

2．雖然孩子們都不經常回家，但是兔媽媽並不覺得孤單，她時常會想到孩子們小時候的樣子（出示“孩子們小時候的樣子”的圖片），他們小時候是什麼樣的？

小結：他們圍坐在大桌子旁，有的在做作業、有的在畫畫，有的在下棋，還有的在桌子底下捉迷藏。

3．想着想着，兔媽媽不由自主地發出了笑聲，猜猜她為什麼會覺得很快樂，會發出笑聲？

4．聯繫實際：你們有什麼本領，讓爸爸媽媽覺得很快樂，很驕傲？（引導幼兒運用連貫的語言來表達）

（三）為兔媽媽送上祝福

1．叮咚，叮咚，有人來了……（師幼一起講述）

老師講述：三個兒子爭着為媽媽打掃房間，三個女兒在廚房裏張羅一桌好菜，晚上，一家人其樂融融地圍着大桌子，大家舉起了酒杯。

2．如果你是兔兒女們，你想對媽媽説些什麼？（播放《常回家看看》音樂）

教師小結：你們的祝福讓媽媽感到很温暖，故事中的孩子們是這樣説的：媽媽，祝你身體健康，我們會常回家看您的！讓我們一起對媽媽説——

三、理解“幸福”

1．你覺得在這一刻，誰最幸福？

2．還有一樣東西也很幸福？為什麼這張大桌子也很幸福？

教師小結：因為在這張大桌子周圍發生了許多令兔媽媽快樂和幸福的事情，今天，大家又重新圍坐在大桌子旁共進晚餐，所以大桌子也感到很幸福。《幸福的大桌子》就是這個故事好聽而又温馨的名字。

四、活動延伸

聽了這個温馨的故事，我們回家以後可以細細地想一想，為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶做些什麼？

大大班語言教案15

活動目標：

1、幼兒對故事有初步印象，能簡單進行描述

2、幼兒懂得“以大欺小”這個新詞的意思

3、幼兒在日常生活中友善地對待他人，不以大欺小

活動重點：能夠深層次地懂得“以大欺小”的意思

活動準備：ppt、動物卡通圖片、音頻

活動方法：啟發法、視聽講做結合法、直觀法

活動過程:

（1）2分鐘左右導入時間，用故事中的動物圖片來吸引幼兒的注意，引出故事題目《以大欺小的狗熊》

（2）6分鐘左右講述故事內容，結合幻燈片的放映

（3）5分鐘左右的師生問答，通過向幼兒提問故事中的細節問題（按故事發展順序）：

1、狗熊遇到的第一位小動物是誰？

2、接着狗熊又遇到了誰？又讓他做了什麼？

3、狗熊第三個遇到的小動物是小猴子，結果狗熊又欺負小猴子，他把他的什麼東西拿走了呢？

4、最後是誰來幫助小猴子拿回了帽子，他還將狗熊怎麼了呢？

5、後來，狗熊再也不幹什麼事之後，森林裏的小傢伙們都願意和他交朋友了呢？幼兒按提問順序回憶故事內容，將記住的故事內容整理成串。

（4）5分鐘左右時間為幼兒講解“以大欺小”的意思。先請幼兒舉手回答，根據故事內容引導他們進行解答。再進一步為他們具體解釋，將“以大欺小”運用於具體的情境句子幫助幼兒更好的進行理解。

（5）10分鐘左右的時間請幼兒上台扮演故事中的小動物，演繹故事教師總結：幼兒在平時和人相處的時候，不可以仗着自己力氣大而去欺負其他小朋友，要友善待人

活動延伸：回家講故事給爸爸媽媽聽表演舞台劇

森林裏住着一隻狗熊，它常常欺負小動物。清早，狗熊一出門，看見小鴨子在河裏游泳，就悄悄地躲到樹背後，悄悄地撿起一塊石頭，往河裏扔。小鴨子以為狐狸來了，嚇得趕緊躲到蘆葦叢裏。狗熊説："哈哈哈哈，膽小鬼！"小鴨子説："狗熊最壞！"狗熊繼續往前走，看見小刺蝟，便攔住它，叫它揹着蘋果走路。小刺蝟害怕狗熊，只得乖乖地揹着蘋果走路。狗熊説："哈哈哈哈，不中用的小傢伙！"小刺蝟説："狗熊盡欺負人！"狗熊繼續往前走，看見小猴子，跑過去奪下小猴頭上的草帽戴在自己頭上。小猴説："狗熊哥哥，把草帽還給我吧，狗熊哥哥，把草帽還給我吧，"狗熊説："你有本事自己來拿呀!"長頸鹿來了，低下頭去，咬住狗熊頭上的帽子還給小猴。狗熊説："你、你、你多管閒事！"長頸鹿不説話，咬住狗熊，把它舉得高高的，狗熊嚇壞了，説："放開我，放開我！"長頸鹿放下狗熊，説："下次不許大欺小！"狗熊説："我知道，我知道！"狗熊再也不做大欺小了的事了，森林裏的小傢伙們都願意和它交朋友了。

結束語：好了，我的故事今天就講到這裏,大家説，棒不棒？