花的語言大班語言教案

作為一位傑出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的花的語言大班語言教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

設計思路：

本次活動是在孩子們的遊戲《花店》中生存的，在一次遊戲分享中，我們在討論花店沒生意的原因中，有的孩子説花店老闆不會做生意、有的孩子説可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子説花店裏花的品種太少了，有的孩子説上次我喝酒看見新娘手裏拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題，就問幼兒：“這些花代表什麼意思呢?每個地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什麼?送給媽媽什麼花等，他們非常渴望知道答案，看到孩子們對這話題非常感興趣，於是我就預設了今天這個活動《花的語言》。

活動目標：

1、引導孩子瞭解花語花意，懂得一些送花的學問。

2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。

3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

活動準備：

收集有關花的知識、鮮花、包裝紙等

活動過程：

一、討論交流：

1、大家為什麼那麼多人喜歡花?

2、你喜歡什麼花?它表示什麼意思?

二、選花：

1、請幼兒打開信封看看信上説什麼?

2、給他們選什麼花?為什麼?

3、幼兒按照信上的任務去選花。

三、送花：

1、這樣可以送了嗎?

2、幼兒包裝花兒。

四、設問：

你們再幫我想想還有什麼時候也可以送花?送什麼花?

活動反思：

1、增加表象，擴展想象空間。

教師在教育教學活動過程中要創設條件，採用多種手段運用不同措施來豐富學生的表象儲備，改進表象的質量，以提高學生的創造想象。如“各色鮮豔的花，想一想花兒們當時在想什麼?説什麼?會有什麼樣的表情?引導學生放飛想象，自由描述。”再如：“想一想，在花兒學校裏還會發生哪些有趣的事?説一説，寫一寫。看誰想得奇妙，寫得美妙。”豐富學生的感知不能靠大量的、單一的閲讀材料簡單重複，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閲讀教學中必須要加強直觀教學，為學生提供豐富的`感性材料。

2、 鼓勵學生的想象力，鼓勵多角度思考。

一個人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。不管這些學生的天分與潛質如何，只要能給他們予以適當的肯定，利用表揚、鼓勵或婉言的引導的語言，再加上適當的動作、表情等體態，可以激起學生的想象、興趣，他就會以愉快的心情主動地展開想象力，這也是激發學生閲讀時展開想象的有效手段。

不足之處：

今後的課堂教學中，還要注意教師的語言要簡潔明瞭，要善於發現學生的點滴進步，善於表揚、鼓勵學生，讓學生更喜歡上語文課。